人教版跑进家来的松鼠教学设计.docxVIP

Word文档下载后（可任意编辑） 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 人教版跑进家来的松鼠教学设计 人教版跑进家来的松鼠教学设计 第一篇 学习目标  1、有感情地朗读课文。  2、理解课文内容，领会全家对松鼠的敬重和关爱。  3、从语言文字中体会我们全家对松鼠的宠爱之情。  教学重点：  理解课文内容，体会松鼠与我们一家建立的深厚情感。  教学难点：  学习如何将动物与人之间的感情写得真实具体的。  教学预备：  课前阅读描写人与动物之间的关系的资料，有条件的可观看家中的小动物。  课时支配：  1课时  教学流程  一、揭示课题  1、揭示课题。师：同学们，今日我们学习跑进家来的松鼠，齐读课题。  2、师提问：读了课题，你想到了什么？〔预设：我家有只松鼠；松鼠是自己跑来的；松鼠活泼可爱……〕  二、依据提示，明确学习目标  1、师：请同学打开课本第118页，自读导语，想想导语提出哪些问题？〔松鼠在“我〞家做了哪些事？你从中体会到了什么？〕  三、自主阅读，把握内容  1、师：请同学们带着问题：松鼠在“我〞家做了哪些事？你从中体会到了什么？快速浏览课文。  2、集体沟通：松鼠在“我〞家做了哪些事？你从中体会到了什么？  学生可按课文表达的顺序汇报，也可先汇报自己最感兴趣的内容；可先沟通事件再谈感受，也可夹叙夹议。  〔预设：松鼠千方百计储存冬粮，把糖、面包皮什么的叼到大柜顶上；松鼠把我们采来的鲜蘑菇晾上了；天冷了，松鼠用我们的手套头巾垫窝……从中体会到松鼠的可爱以及家人对松鼠的宠爱……〕学生说出后，引导用小标题的形式概括，师依据概括板书：贮存冬粮晾晒蘑菇叼物垫窝。  四、深入探究，畅谈体会  1、师：松鼠在我家做的三件事中，你对哪件事最感兴趣？选择你最喜爱的一件事自学，谈谈体会，可写在书上。  2、学生场所欲言，沟通体会。  汇报采取以下方式：  〔1〕第一件事：储存冬粮。  ①、地方：大柜顶上，妈妈的帽子下面。  ②、内容：方糖，纸包糖……〔因为松鼠在野外时，一到秋天就开始为自己储备冬粮，这是它的天性，即使到了人类的家中，它也转变不了这种天性。〕引导理解：什么是天性？〔天生就具备的性情，这是松鼠的一种本能。〕这种本能能不能转变呢？不能，从哪里可以看出来？〔从“爸爸在餐柜门上装了个小钩子，马上叼走藏起来〞可以看出松鼠的天性是不能转变的。〕  让汇报的学生朗读第一件事。  ③细读课文，画出表达一家人十分宠爱松鼠的句子，同桌之间可以相互读一读。  指名读。依据学生所读出示相应的句子，指导体会情感。〔课件出示〕  A、它成天满屋乱跑，在橱柜和架子上跳来跳去，动作敏捷地惊人，从来没有碰掉过一样东西。〔从“惊人、从来没有〞中可以看出对小松鼠的行为并没有丝毫的怨恨，相反有的是赞扬。〕  B、有时，松鼠跳到我的肩上，用小嘴蹭我的脸，还轻轻咬我的耳朵，我想它是又想吃糖了，可我又上哪儿给它找去呢？〔这句话可以看出松鼠和“我〞是多么地亲热无间，我又是多么了解松鼠的需要。从“跳、蹭、轻轻咬〞这些动词不仅写出松鼠的可爱敏捷，更流露出对松鼠的宠爱之情。〕  C、爸爸哈哈大笑，说：“我怎么没想到这一点呢！咱们家的松鼠是在储备冬粮呢。森林里的松鼠到了秋天，就要开始储备冬粮，这是松鼠的天性，咱们的松鼠自然也不甘落后！  〔知道是松鼠偷吃了糖，发觉自己始终错怪了孩子，爸爸不仅没有责备松鼠，反而“哈哈大笑〞，认为这是松鼠的天性，还夸奖它“不甘落后〞。爸爸对松鼠的宠爱而产生的宽容溢于言表。〕  〔2〕第二件事：晾晒蘑菇。  ①、抓住“爸爸突然在书房里惊叫起来，它想晾干了留着给自己过冬。〞教师点拨，学生想象：假如把蘑菇从鹿角上摘下来，放在一边，会出现什么样的结果？〔松鼠确定再次把蘑菇晾在鹿角上。再一次让学生体会松鼠的天性是不容转变的。〕朗读，齐读。〔读出令人惊异的语气。〕  ②、想象松鼠忙了一个早晨，把蘑菇晾得家里都是，家里人会说些什么呢？假如我们看到松鼠晾晒的蘑菇，心情会怎样？从中体会出什么？  〔3〕第三件事：叼物垫窝。  ①、学生抓住课文最终4个自然段沟通。  ②、启发学生想象松鼠在森林里如何垫窝，这也是它的一种天性。即使房子里冬天很温和，它也照样保存着老习惯。  ③体会表达一家人十分宠爱松鼠的句子。“有一天，它干脆失踪了，哪儿也找不到。或许他跑到花园或森林里去了吧?我们心里