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Word文档下载后（可任意编辑） 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 小学语文太阳说课稿 小学语文太阳说课稿 第一篇 一、说教材  1、教材分析  《太阳》是人教版课标本语文第六册第六组的一篇科普短文。文章采纳了列数字、打比方、作比较等说明方法，介绍了有关太阳的学问，说明太阳与人类有着特别亲密的关系。课文共有8个自然段，可以分为两部分。第一部分在介绍太阳的特点时，运用了列数字、打比方、作比较、举例子等方法，把太阳远、大、热三个方面的学问说得很具体、通俗，具有很强的劝说力。第二部分讲太阳和人类的关系，从太阳和动、植物的生存，地球上气候的改变及太阳光可防治疾病等方面表现出太阳与人类关系的亲密。运用多种说明方法来说明事物，是本文写法上的重要特点。  2、说教学目标  依据以上的教材分析和三年级学生的实际状况，按照“语文课程标准〞精神和要求，我拟定了如下教学目标。  〔1〕会认7个生字，会写14个生字。正确读写“传奇、寸草不生，繁殖〞等12个词语。  〔2〕朗读课文，背诵课文最终一个自然段。  〔3〕理解课文内容，了解太阳的有关学问，初步认识太阳与人类的亲密关系，激发对自然科学的兴趣。  〔4〕初步学习阅读说明文，体会说明事物的一些方法。  3、教学重难点  通过以上分析，我确定本课的教学重点和难点是：了解太阳的特点，体会课文怎样运用列数字和作比较的方法来说明太阳的特点的。  二、说教法和学法  针对本课的教学目标和三年级学生的特点，我选择以下教学方法：  1、启发式教学。由于学生第一次接触说明方法，所以我采纳启发式教学，通过层层深入的启发、引导阅读，让学生逐步明白课文怎样运用列数字和作  比较的方法来说明太阳的特点的。  2、读写结合法。本课的4—8自然段都是讲太阳和人类有着特别亲密的关系。这一部分内容，语言优美，文字流畅，在学生充分感悟语言的基础上，我  让学生模仿曾经学过的诗歌《假如》的表达方式，进行读写结合，让学生把了解到的学问，学到的语言及表达方法进行重构，转化为新的言语，让语言和学问在转化中再一次得到同构共生。  在教学中，我主动倡导学生自主、合作、探究的学习方式，通过读读、划划、议议，鼓舞学生选择合适自己的学习方法，去发觉问题，解决问题，注重培育学生自主学习的意识和习惯，敬重学生独特差异，把学习主动权还给学生。  三、说教学过程和设计意图  本课我准备用2课时来完成教学。第一课时的主要环节是初读课文，学习  课文的生字新词，初步感知太阳的特点。第二课时的主要任务是细读课文1—3自然段，了解太阳的特点，体会课文怎样运用列数字和作比较的方法来说明太阳的特点的。略读4—8自然段，对学生进行言语能力的训练。  下面，我着重来说说第二课时的教学支配：这节课我共分四大板块：第一板  块——导入新课；第二板块——抓住特点，品读方法；第三板块——观赏语言，学习表达；第四板块——总结，发散。  第一板块——导入新课  1、出示课件，观赏一段动画：后羿射日  2、画面定格后，老师导语：这个动画的画面是特别好看的。但是，从科学的角度来看，这个故事它却有很多不科学的地方。你能结合上节课的学习，来挑挑这个故事哪些地方不科学吗？信任在上节课初读课文的基础上，学生能够很快说出：从科学的角度来看，后羿的箭是不行能射下太阳的，因为太阳离我们很远，太阳很大，太阳很热。  〔依据学生的回答，相机板书：远大热〕  【动画是学生所喜闻乐见的。新课伊始，我用动画片导入，可以激起学生的学习热情。而挑出动画中的不科学的因素，不仅是对学生上节  课所学的一种回顾，又能激发学生对自然科学的兴趣。】  第二板块——抓住特点，品读方法  【了解太阳的特点，体会课文怎样运用列数字和作比较的方法来说明太阳的特点的，既是本课的教学重点，也是难点。为了突破这一重难点，我采纳合作学习，汇报沟通的方式，既防止学生学习起来感觉枯燥，又可以激发学生的创造欲望，同时有扶到放的指导过程，为今后的学习打下基础。我一共分四步来进行引导的】  1、引导过渡：学习说明文，我们不仅要明白它说了什么〔随机板书：说什么〕，还要体会课文是用什么方法把这些特点说清晰的。〔板书：说清晰〕如今请同学们自由读第1～3自然段，看看课文是怎样把太阳的这些特点写清晰、写明白的。然后选一个你最感兴趣的特点仔细阅读。  2、合作学习：学习《太阳》这样的相对较为枯燥的科普说明文，最重要的是让学生始终保持轻松愉悦的心情。因此，我让学生