学前儿童科学教育试题 .pdfVIP

一、名词解释 1.自然角指在幼儿园室内、廊沿或活动室的一角安放一张桌子或设置一个分层木架， 供幼儿放置一些适宜于室内生长和照料的小动物、植物，陈列收集来的无生物或者实验用 品等的场所。 2 ．学前儿童科学教育：是指幼儿在教师的指导下，通过自身的活动，对周围的自然界 （包括人造自然）进行感知、观察、操作、发现，以及提出问题、寻找答案的探索过程。 科学教育是培养科学技术人才和提高民族科学素质的教育。具体地说，科学教育是系 统传授数学、自然科学知识，实现人的科学化的教育活动。 3.小实验:学前儿童科学教育中实验的方法是在人为控制条件下，教师或学前儿童利用 一些材料、仪器或设备 ，通过简单演示或操作，对周围常见的科学现象加以验证的一种方 法。 4 ．观察法是指教师有目的、有计划地组织和启发学前儿童运用多种感官 ，去感知客观 世界的事物与现象 ，使之获得具体的印象 ，并在此基础上逐步形成概念的一种方法。 5.技术①泛指根据生产实践经验和自然科学原理而发展成的各种工艺操作方法与技 能。②除操作技能外 ，广义的还包括相应的生产工具和其他物质设备 ，以及生产的工艺过 程或作业程序、方法。 6.偶发性科学活动是指学前儿童由外界情景诱发引起 ，并围绕着偶然发生的科学现象 展开的一种科学探索活动，是科学教育中特有的一种活动。 1 7.分类亦称“归类”，是根据事物的异同，把事物集合成类的过程，即把一组物体按照 特定的标准加以区分，抽取同类事物的共同特征，进行概括的过程。 8. “社会资源”是指学前儿童所在地区或邻近地区中，可以利用于科学教育内容的一 切人力、物力、自然环境和社会组织等。 9.时代性要求是指要根据时代发展、科学技术的进步，来选编科学教育内容，使选编 的内容跟上时代与科学技术的发展，面向现代化。 10 ．科学小制作就是学前儿童在教师的指导下，用纸、布、泥或其他自然材料和无毒 无害的废旧材料制作各种简单的玩具或陈列品 ，使儿童在这种动手动脑的活动中积累简单 的科学经验 ，掌握一些粗浅的科技知识和操作技能。 11.系统性原则是指选编的科学教育内容是按照由近及远、由简到繁、由具体到抽象、 由已知到未知的认知规律编排。 12.科学知识教育 目标 ：是人类在了解自然科学时，希望获得的有关事实的信息和理论 的信息。依据反映层次的系统性，知识可以分为经验知识和理论知识。 13.行为核对是在观察前依据所需观察的目标，确定观察内容，并制定一个观察核对表。 评价者根据观察到的事件或行为 ，对照观察核对表中的各个项目逐条检核 ，并在符合的条 目上做记号 ，并进行评定的一种方式。 14.幼儿园的“探究性教学”是指教师有目的组织的一系列教育活动 ，在活动中儿童主 动参与的学习方式。 2 15 ．内容选编的科学性原则:科学性是指选择的内容必须符合科学原理，应从自然界的 整体出发，根据客观规律，正确解释学前儿童周围生活中的有关的自然现象和自然物。 16.学前儿童科学教育评价是以科学教育为对象，根据一定的目标，采用一切可行的评 价技术和方法，对学前儿童科学教育的现象及其效果进行测定，分析目标实现程度，做出 价值判断的过程。 17.集体教学活动就是教师根据学前儿童科学教育的目标和任务，有计划、有目的地选 择课题，决定学习的内容、学习的方法和技能，并创设相应的环境，提供合适的材料，面 向全体学前儿童开展的科学教育活动。简单的说，是在教师指导下开展的集体性的科学教 育活动。 18.系统性原则是指选编的科学教育内容是按照由近及远、由简到繁、由具体到抽象、 由已知到未知的认知规律编排。 19.科学知识教育目标 ：是人类在了解自然科学时 ，希望获得的有关事实的信息和理论 的信息。依据反映层次的系统性，知识可以分为经验知识和理论知识。 二、简答题 1、操作材料对学前儿童发展有何重要意义？/材料才学前儿童科学教育中的意义？ 1 ）操作材料是学前儿童学习科学的工具； 2 ）操作材料可以促进学前儿童智力的发展 ； 3 3 ）操作材料可以培养学前儿童积极的情感及意志力。 2、科学经验与科学概念的区别与联系？ 答：在科学学习过程中，学前儿童初级科