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游山西村教案 TYYGROUP system office room 【TYYUA16H-TYY-TYYYUA8Q8- 游山西村 【教学目标】 1、能正确、流利、有感情朗读古诗，背诵并默写。 2、品读重点词语，感受乡亲们的淳朴热情以及诗人对农村生活的真挚感 情。 3、理解“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”的意思，尝试加以运用。 【教学重点】借助以前学过的读诗方法，理解诗句的意思，感悟诗境。 【教学难点】体会“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”的哲理思想。 【教学时间】一课时 【教学过程】 一、激趣导入 1、故事导入 在上课之前老师要给你们讲个故事。在南宋时期有位能人，他文武双全， 主张抗金，收复失地，同时他又是个爱国诗人，一生写下无数忧国忧民的诗 篇。他一度得到皇帝的赏识，入朝做了大官。但却遭到朝中投降派的百般排 挤，诬陷他终日赏花吟诗，不务正业。于是，皇帝偏听了这些污蔑之言，罢免 了他的官职。怀着满腔的愤怒，他回到老家绍兴闲居。一天，此人前往山西村 拜访友人，友人及左邻右舍都热情地接待他，家家户户摆酒设宴相迎。那淳朴 的民风使他十分感动，于是诗兴大发，写下诗篇《游山西村》。诗中有这样两 句：山重水复疑无路，柳暗花明又一村。至今为我们啧啧称奇。他是谁? 2、知作者：他就是南宋着名诗人陆游 3、解诗题 今天我们就要来学习陆游9000多首诗中的一首轻松的诗，《游山西村》。 齐读课题。 板书：游山西村(宋)陆游 老师讲了这么多，你一定能明白这首诗的题目了吧山西村是一个民风古 朴，风景优美的地方，想去那里游玩吗 二、批文入情 1、用你喜欢的方式读一读这首诗，要求依然是八个字“字正腔圆，流畅通 顺”。 2、指名读(3人) 3、学生互评：谁来评一评，他读得怎样?评价别人时采用1+1模式，即先 说一个优点，再说一个缺点或建议。请你推荐一个你认为朗读比较好的同学来 读一读。 4、学生字 (1)刚才在朗读时，老师发现我们班有几个同学预习工作没有做到家，生字 还没掌握。来，这一排开火车下去读。 2)有没有字要提醒大家注意的? ①“疑”书写。板书：疑 先看老师示范着写一遍(左右结构，重点是矢的捺变成点，关键要写得紧凑) 字是练出来的，拿出练习本把这个字写两遍。注意练字的姿势。 ②“豚”——“逐”和哪个字相似? 5、生字读正确了，再读古诗就更流利了。古诗和我们普通的课文不一样， 除了读正确和读流利外，还要读出节奏 。 PPT：出示节奏图6、指名读：谁自告奋勇来读读(3人)7、小组比赛读过 渡：四个小组不分上下，让我们把比赛延续到下面的学习中，看谁发言更积 极，好吗 三、通情会意 (一)方法指导：同学们，读古诗除了读准字音和读出节奏以外，更重要的 是要读懂古诗，体会作者表达的感情。怎样才能理解诗意呢?我们上节课学习了 “拆分法”，你还有什么好办法 (可以看注释、联系上下文、结合课文插图) (二)自学理解现在就请大家运用这些方法，同桌讨论，试着理解诗句的意 思，看谁是最会学习的孩子? (三)学习 “莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚” PPT:出示一幅乡村图 1、学好了吗?那我们赶紧跟随作者一起游玩山西村吧。这就是有名的山西 村。 2、前半句 ①其实早就有人叫我去山西村游玩，我才不去呢!因为我听说山 西村的那个酒有点……(有点浑) 3 ②浑组个词(浑浊)，这么浑浊的酒是哪里来的你从哪里知道(注释：腊月 酿的酒) ③腊月是哪个月( 农历12月)是呀，快过年了，家家户户都在准备年货了。虽然农家的酒有点浑 浊，但是很香，好喝。所以 PPT 出示：莫笑农家腊酒浑 ④谁来连起来说说这句话的意思? “莫”：不要PPT 出示：不要笑话农家的 腊月酒浑浊 3、下半句 ①听大家这么一说，我现在有点想去山西村了，想品尝一下那 里的农家腊酒，那除了酒，村民们还会用什么来款待远道而来的客人呢( 会杀猪，鸡)②老师从诗句里只看到鸡，哪里有猪呀( 豚)板书：酒、鸡、豚 ③鸡肉，猪肉准备得多不多你从哪个字看出来(足)板 书：足④农家菜仅仅只有鸡肉、猪肉吗到过乡村