专题13 文学类文本阅读 散文 鉴赏评价-高考语文现代文阅读必考内容满分冲刺（原卷版）.docxVIP

专题13 文学类文本阅读 散文 鉴赏评价 【必考指津】 “鉴赏评价”是高考散文阅读的必考内容。预测2020年高考课标三套试卷其中有一套考查散文的可能性大，北京、天津、浙江、江苏、上海高考语文也可能有三套卷考查散文。 高考散文阅读的鉴赏评价考点的考查要求是：（1）体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术；（2）鉴赏作品的文学形象，领悟作品的艺术魅力；（3）评价作品表现出的价值判断和审美取向。 一、体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术。它包含两个小考点：理解散文关键句子；品味散文精彩的语言。高考试题有时考查其中一点，有时两点都考。 体会散文重要语句的丰富含意。散文语句的丰富含意侧重于语言的思想内容，要分析重要语句的深刻内涵，探究关键语句在表达主题中所扮演的角色和所起的作用。语句的丰富含意是根据上下文分析的，有时也要站到全文的高度，根据文章的主旨来具体领悟语句的含意。 品味散文精彩的语言表达艺术。散文语言朴实无华、准确逼真、简洁流畅、清新绚丽，是自然美的具体体现，多用比喻、排比、比拟、借代、夸张、对偶、排比、反复、设问、反问的手法。散文语言具有音乐美。作家在散文作品中总是借助语言本身的音韵、节奏、抑扬顿挫来传达生活的真情图景，给读者以强烈的感染。 二、鉴赏作品的文学形象，领悟作品的艺术魅力。它包含两个小考点：①鉴赏作品的文学形象；领悟作品的艺术魅力。 欣赏作品的形象。散文的形象，主要是作品中的意象，也有人物形象。比如，试题中的“雪”就是一种意象，它在文中有着重要作用。从 心理学的角度来看，散文的形象就是人们通过视觉、听觉、触觉、味觉等各种感觉器官在大脑中形成的关于某种事物的整体印象，简言之是 知觉，即各种感觉的再现。有一点 认识非常重要：形象不是事物本身，而是人们对事物的感知，不同的人对同一事物的感知不会完全相同，因而其正确性受到人的 意识和认知过程的影响。由于意识具有主观能动性，因此事物在人们头脑中形成的不同形象会对人的行为产生不同的影响。 赏析作品的内涵。散文的内涵，是作品的内在意蕴，是散文里的瘾魂、气质、个性、精神。内涵是一种抽象的感觉，是作者人对人、事、景、物的一种认知感觉，对某种现象的一种感悟。内涵不是广义的，是局限在某一特定人对待某一人或某一事的看法。内涵不是表面上的东西，而是内在的，隐藏在事物深处的东西，需要探索、挖掘才可以看到。应按照试题要求并依据文本赏析作品的内涵 领悟作品的艺术魅力。指散文作品对鉴赏者的一种强烈的艺术感染力。散文主要的写作手法有侧面描写、虚实结合、细节描写等。艺术魅力来源于艺术作品本身所具有的审美价值，同时与鉴赏者的审美文化水平和艺术修养、艺术鉴赏能力也有着密切的关系。只有通过鉴赏者深入、细腻的审美感知和审美体验，散文作品的艺术魅力才能得到充分的展现。 三、评价作品表现出的价值判断和审美取向。评价散文的价值判断，不能脱离散文的文本内容和试题要求。散文的价值判断，是指读者对特定的主体有无价值、有什么价值、有多大价值的判断。价值既有其客观的存在形式，又有其主观的反映形式。主观价值可分为 价值观与情感两种具体形式。其中，价值观是人对绝对价值的认识，或者说是人对价值绝对性的认识；情感是人对 相对价值的认识，或者说是人对价值相对性的认识。价值观（或情感）与价值的关系在本质上就是主观与客观的关系：一方面，客观价值决定和制约着主观价值，主观价值是对客观价值的反映，是以客观价值为基础，并围绕客观价值上下波动；另一方面，主观价值具有一定的相对 独立性，并对客观价值具有一定程度的反作用，这种反作用表现在对客观价值的诱导、强化或限制。 评价散文审美取向，对散文所表现出来的审美取向作出 \o 评价 评价，就是要 \o 评价 评价 \o 作品 作品所具有的审美 \o 价值 价值和社会意义，具体点就是 \o 评价 评价 \o 作品 作品表现出的真善美和假恶丑的内涵。此考点可以通过单个字词句而言，可以通过语句和局部章节考查，也可以通过整篇文章来考查。它一般不单独出题，而是镶嵌在分析概括理解探究等题型中，从上面的高考试题中我们可以窥出点东西来。 【真题导航】 一、（2019年高考天津卷）阅读下面的文章，完成16—19题。 萨丽娃姐姐的春天 艾平 萨丽娃姐姐的春天在呼伦贝尔大草原。 冰雪将茫茫草原覆盖，仿佛一片亿万年的大水晶，解析了太阳的光谱，遍地熠熠生辉。这就是草原的春天，明亮，寒冷，空旷，漫长。呼伦贝尔草原不知“清明时节雨纷纷”、“烟花三月下扬州”为何物，沉寂始于十月、十一月，延至次年的五月，直到了六月才肯葳蕤。 呼伦贝尔在北纬53度到北纬47度之间，几近冻土带，一年只有不足一百天的无霜期，春、夏、秋三个季节便挤在这一百天里奔