培育听障初中生亲社会行为的教育干预实验研究的中期报告.docxVIP

培育听障初中生亲社会行为的教育干预实验研究的中期报告 本次中期报告是关于培育听障初中生亲社会行为的教育干预实验研究的进展情况进行的汇报。本研究一开始的目标是提高听障初中生的亲社会行为，帮助他们顺利融入社会生活。 本研究采用了量化和质化相结合的研究方法，包括问卷调查、实验室实验和现场观察等。本研究参与者为某城市的11-14岁的初中听障学生，共计80人。 在实验中，我们采用了两个干预方案：一个是通过小组互动和社会技能培训促进学生之间互动和交流；另一个则是通过家庭亲手制作礼物和书信交流，寓教于乐地培养学生的情感交流和人际互动能力。 在实验开始后，我们进行了问卷调查和实验室实验，结果表明，在小组互动和社会技能培训方案的介入下，听障初中生亲社会行为得到了显著的提高，参与度和互动程度也明显增强了。而通过家庭亲手制作礼物和书信交流的方案，虽然效果不如另一个方案那么显著，但是也对学生们的亲社会行为有了一定的提升。 在实验过程中，我们还发现一些问题和困难，比如学生在实验中的参与度和情绪状态不稳定，需要更多的关注和支持。同时，还需要更加有效的干预方案和措施，帮助听障初中生更好地理解和学习社会技能和情感交流，并在实际生活中应用。 总结来说，本研究取得了一定的成果，但仍需要更加深入的探索和研究，以找到更加有效的教育干预方案，帮助听障初中生顺利融入社会生活，并发挥其潜力。