我长大了一岁教案_教案教学设计_1.pdfVIP

我长大了一岁教案 本文是关于我长大了一岁教案，仅供参考，希望对您有所帮助，感谢阅读。 〖教学目标〗 1.认读 15个生字，正确流利有感情地朗读课文，领悟诗歌的音韵美，达到 熟读成诵。 2.在学习的过程中，培养学生的识字能力和朗读能力。 3.理解成长的含义，为自己的进步而高兴。在学习的过程中，体验学习的乐 趣。 〖教材分析〗 《我长大了一岁》是一首内容贴近儿童生活的诗歌。全文共分三小节，用“不 捉小鸟、不欺负小弟小妹、学做大孩子会做的事”说明“我”长大了。其中蕴含 着较强的情感因素和价值导向。学生通过学习，可以理解成长的含义，看到自己 的进步，并以此激励自己不断进步。 〖学生分析〗 经过近一个学期的培养与训练，本班的学生掌握了一些识字方法，具备了一 定的识字能力，朗读水平有很大的提高，合作意识逐步增强。同时，爱玩好动， 有意注意时间仍较短，但乐学爱动脑，争强好胜，竞争意识强。 〖设计理念〗 “儿童的天性是好玩，儿童的天职是学习。”如何处理这一矛盾?根据一年 级学生的生理心理特点：形象思维占主导地位，有意注意时间短，好玩好动，我 将本节课的学习内容置于一个大的情境之中，借助多媒体课件、录音、图片等生 动形象的教学手段，采用学生喜爱的游览形式，以游戏、竞赛、表演、人人都当 小老师等方式，寓教于乐,使学生在轻松和谐的气氛中认读生字，朗读感悟课文， 培养学生自主、探究、合作、创新的精神，实现《课程标准》中提出的“知识与 技能、过程与方法、情感态度与价值观”的达成。 〖教学设计〗 （一）设情创境激生情 今天，老师要带领大家一起去游览“月亮城”，你们高兴吗? “月亮城”在 哪儿呢?(屏幕显示：高高的山上，一座美丽的月亮城。这一路上，我们不但可以 欣赏到优美的风景，而且会学到许多知识。不过，我们会遇到很多困难和危险， 大家敢不敢去? ［根据学生争强好胜的特点，用挑战性的语言激发学生的学习激qing，让 学生处于跃跃欲试的精神状态。］ （二）巧学智做识字船 屏幕显示：一条宽宽的河流，周围草色青青，花儿艳艳，智慧老人在河对岸 招手：“朋友们，想去月亮城，就要渡过这条河。赶快动手造个识字船。丁丁在 那儿等着你们呢！” 1.自主识字。(1)学生尝试读课文。（2）请能读下来的同学领读。(3)自由 练读课文，把不认识的字画下来，并用自己喜欢的方式认字。 ［给学生留下自主学习的空间。］ 2.合作识字。教师提出要求：(1)用生字卡片检查一下自己认识了哪些字。 (2)小组内交流一下识字方法。(3)由小组长主持，用各小组喜欢的方式认字。(4) 能读下来的奖自己两颗星，有进步的奖自己一颗星。 ［学生在自主识字的基础上采用小组合作的方式来学习，一方面，通过学生 之间互相交流，彼此学习更多的识字方法；另一方面，培养了学生合作的意识。 以分层次奖星的办法，关注每一个学生的情感体验。］ 3.猜字游戏。规则：一名学生上来对照屏幕指字，另一名学生猜。猜对了， 下面的同学予以鼓励：祝贺你，猜对了!猜的不对(以“乱”字为例)，下面的同 学说：不是()，它是“乱”。问：什么“乱”，下面的同学起来组词或说一句话。 ［这个游戏注重学生的差异性和趣味性，由原来枯燥无味的机械记忆变为学 生愿学愿记的行为，在游戏中达到识字教学“识用结合”的目的。］ 4.小组竞赛：比做识字船。 (1)竞赛要求：各小组分工合作，在老师发给的纸板上用生字卡片贴成一个 小船的形状。看看哪个小组做得快。 (2)优胜者发给小组一面小红旗。然后，学生一起做划船的动作，一边说： “划呀，划呀，划过去，我们一起过河去。” ［这个活动既可以调动每个学生的积极性，主动参与到活动中来，又可以培 养学生团结合作，积极进取的精神。］ （三）勤读悟评文中情 屏幕显示：智慧老人站在高山下，手指高山说：“小朋友们，你们用自己的 智慧，齐心合力，顺利渡过识字河。不过，现在你们要连闯四关，才能登上月亮 城。加油啊！” 1.互读互评正确读。活动：人人都当小老师。 要求：同桌互相读，发现有读错的地方纠正过来，并把这个地方多读几遍。 ［以“人人都当小老师”的形式朗读，增强学生的责任感，达到专心听，认 真评的目的。］ 2.同读共评流利读。(1)小组内用自己喜欢的方