部编版四年级语文上册教案 (爬山虎的脚).pdfVIP

中小学课堂教学设计 授课教师 XXX 授课班级 四年级 科目 语文 备课时间 3 课题 10 爬山虎的脚 课时安排 课型 授课时间 1.会认“均、柄、蜗”等5个生字，掌握多音字“曲”，会写“虎、操、占” 等14个字，掌握“爬山虎、操场、嫩叶”等16个词语。 一、教学目标 2.能流利地朗读课文，读懂课文，了解爬山虎的特点；理清课文叙述顺序， 能抓住课文主要内容。 3.学习作者的观察方法，培养细致、有序的观察习惯。 重点 二、教学重难点 难点 三、教学方法 课件、生字卡片 （学法） 四、教具准备 课件 课时安排 2课时 教学过程 第一课时 一、创设情景，激趣导入 师通过生动的多媒体课再现与课文有关的情景，激发学生情感。 问：你们知道在这一大片绿油油的叶子里面藏着什么吗？设置悬 念，激发学生探究新知识的欲望。 二、初读课文，扫清生字词障碍 五 三、合作探究、深入研读 、 1.画一画 教 让学生拿起笔画一画爬山虎的脚，这样不仅可以活跃课堂气 学 氛，而且有助于学生对课文的理解。 过 2.找一找，演一演，议一议，了解爬山虎是怎样往上爬的。 程 标出爬山虎怎样爬的动词（触、巴、拉、贴）。然后小组合 设 作怎样演好爬山虎向上爬的动作，推荐代表上台表演，其他学生 计 评价，好在哪里，不好的地方应该怎样改。最后引导学生欣赏课 件，议论把“一脚一脚”换成“一步一步”行不行？通过看课件、 讨论，学生不但理解了“一脚一脚”的意思，而且还让学生真正 明白了爬山虎究竟是怎样一脚一脚往上爬的，进一步体会到作者 用词的准确和观察的细致。 3.用“如果……就”的句式说说你的发现。 三、总结全文，指导学法 学生提出问题，并且带着问题读书，读中解决问题，这仅仅 是阅读教学的浅层目标。而带着疑问走出课堂才是创新型学生应 该具备的素质。因此，本节课采用问题来总结课文：学习这篇课 文，作者在观察方面有什么地方值得我们学习？ 四、作业布置 以《我发现……的秘密》写片段。 第二课时 一、回顾旧知，进入课文 上节课我们初步了解了课文每个自然段的意思，谁能说说课 文介绍了爬山虎的哪些方面？（叶子，脚的样子，怎么爬的和脚 的变化。） 二、自主研读，交流收获 1.你对爬山虎哪一个方面最感兴趣，就请选择其中的一个自然段 仔细读一读，画一画，议一议，看看你有那些感悟和收获？可以 和你的小伙伴一起学习。（注重培养学生自主意识和习惯，打破 传统“串讲”形式，以学生自主阅读为主，充分让学生自读、自 悟，让学生学会主动学习。） 2.汇报交流。 交流话题一：在写爬山虎的叶子的这一段你什么收获？ （1）在第二自然段，你觉得叶子美在什么地方？ （一阵风拂过，一墙的叶子漾起波纹，好看得很。） （2）你能读出风轻轻拂过叶子，叶子像波浪轻轻漾起的感觉吗？ 这是一种动态的美。还有哪句写出了叶子的静态美？ （“那些叶子绿得那么新鲜，看着非常舒服，叶尖一顺儿朝下， 在墙上铺得那么均匀，没有重叠起来的，不留一点空隙。”） （3）为什么觉得这样的叶子给人以美的享受？ （绿得新鲜，铺得均匀，排列整齐不重叠。） （4）那谁能读出叶子这种绿的美，密又匀称的美来呢？观察叶 子中，叶圣陶爷爷还观察到了叶子颜色的变化，叶子的颜色是怎 么变化的？ （刚长出来的叶子是嫩红的，没过几天是嫩绿的，长大的叶子绿 得很新鲜。） （5）叶子的颜色变化也很美啊，谁能读出这种美来？老师为你 们配上音乐和爬山虎的各种图片，能读得更美吗？ （处处注重了读，在朗朗的读书声