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会计要素 说课稿 中职基础会计 开场白： 尊敬的评委老师，大家好。我是中职会计组*号考生，今天我说课的题目是《会计要素》，本节课我将以教什么，怎么教，为什么这么教为核心，从教材、学情、目标、过程等几个方面开展我的说课。 备注：环节之间的过渡语自行添加改变，不要千篇一律 一、说教材 《会计要素》选自高等教育出版社出版的《基础会计》第二章《会计要素与会计平衡公式》第一节，资产、负债和所有者权益是第一节《会计要素》中的部分内容。会计要素是对会计对象等知识的基本分类，也将进一步明确会计六要素内涵及其相互关系，并在定性分析的基础上，对其数量增减变化进行定量变化，为学习会计平衡公式等知识做好铺垫。 二、说学情 对于中职一年级会计专业的学生，对会计专业刚刚有所了解，经济常识贫乏，对枯燥的理论知识缺乏兴趣和耐心，也存在畏难情绪。但同时他们又具有思维活跃、动手操作方面强，对各种接地气的各种案例感兴趣等特点，也能意识到专业课的重要性，但接受能力参差不齐，主动学习性差。 （过渡语：可以更换）根据对教材分析和学生的认知发展水平，我制定本节课的三维目标： 三、教学目标 认知目标：1.了解会计要素的概念和构成内容； 2.掌握资产、负债、所有者权益的概念和组成内容； 能力目标：1.能准确列举一间具体企业的资产、负债和所有者权益； 2．能熟练判断企业某一具体项目属于资产、负债、所有权益中的哪个会计要素； 情感目标：在学习中，锻炼严谨求实的学习、工作态度，以及知识来源生活并服务于生活的应用意识。 （过渡语：结合大纲和教学目标，我确定本节课） 四、教学重难点 教学重点：1.资产、负债、所有者权益的概念； 2．资产、负债、所有者权益的具体内容； 教学难点：对资产、负债、所有者权益的深刻理解。 五、教学方法 教法：在教学过程中，我主要采用案例分析法、图示法、课堂讨论法等多种教学方法相结合的教法，以启发为主，配合案例分析教学，把熟悉的生活经济现象带入课堂，把抽象的生涩的理论转变为生动、具体的生活案例，充分调动学生的积极性，让学生在观察、思考、讨论中探究获取新知，提高分析解决问题的能力。 学法：而在学法上我将指导学生通过探究式的学习方式，在学习的过程中学会思考、参与互动，经历生疑、探究、结论的学习历程来完成各项学习任务。 六、教具学具 在教学过程中我将有效利用多媒体技术，激发学生的学习兴趣。 下面我将重点说一下我的教学过程： 七、【教学过程】备注：设计意图不需要每一个环节都需要，切记!自行添加！ 【导入新课】?小小包子铺，隐藏大学问。包子铺爸妈忙忙碌碌，老爸每日进货，两人每天讨论谁的账未结，有几个笼屉需要替换，面粉涨价了的琐碎事情。强子在思考：这小小的包子铺，哪些事情跟会计相关，是柴米油盐还是其他，让我们帮他解决了在品尝他们家的包子吧。 （备注：可以用讲课的形式，诙谐表达，凸显落差感） （一）复习旧知 首先我将以提问形式让学生回忆会计的基本职能和会计的对象等基础知识。 明确：会计的基本职能是核算与监督，会计的对象就是会计核算和监督的内容，就是企业等经济实体的资金运动，也就是能够用货币表现的各种经济业务，但这只是动态上对会计对象的一般描述，比较抽象。为了便于会计确认、计量、记录和报告，首先对会计对象进行基本分类，因此形成了会计要素的概念，而经济业务所引起的资金运动则表现为会计要素的增减变动。 （二）新课讲授 通过课件展示：会计要素的概念和构成 会计要素的概念：是指对会计对象的个体内容所做的基本分类，是会计对象的组成部分，是财务报表内容的基本框架，也是账户的归并和概括。 会计要素的构成：资产、负债、所有者权益、收入、费用和利润六个方面。 一、资产 【情景导入】：繁忙的包子铺之资产篇 【提问】 包子铺的资产有什么特点？小小包子铺规模、经济实力、家底如何？表现在哪方面？资金占用分布在哪些地方？经常听到富豪榜上马云、马化腾等人物有诸多资产，那咱们的家庭资产有哪些呢？让学生根据自己的理解说一说：购买的房屋、家具、家电，可能投资购买的股票，国库券，以及现金，存款，支付宝、微信里面的钱，当然被亲戚朋友借走的都是家庭的资产。 再次基础上课件出示：资产的概念 资产是指企业过去的交易或者事项形成的、由企业拥有或者控制的、预期会给企业带来经济利益的资源。 设计意图：通过生活现实的经济现象调动学生学习积极性，通过自己理解，教师总结，强化资产概念认识。 再次追问：?包子铺的资产有哪些种类呢？学生进行思考、讨论并整理表格明确：作为资产应同时具备三个特征，使学生由感性认识上升到理性认识。 包子铺的资产 资产的组成部分 具体内容 现金 库存现金 由企业出纳人员保管并存放在企业内部保险柜里的现钞 存放银行的钱 银行存款 企业存放在银行或其他金融机构的货币资金 别人还没给的钱 应收 及 预付 款项 应收账款