高考诗歌鉴赏专题复习一字传神——诗歌鉴赏之炼字优秀课件.pptVIP

炼字可以使“平字见奇，常字见险，陈字见新，朴字见色”。（沈德潜） * 云破月来花弄影 穿破 摆弄 动态美 一．动词 在诗歌中，常常因为一些出色的动词的存在使得整首诗非常出彩。 * 大漠孤烟直，长河落日圆 坚直 浑圆 境界美 二．形容词 诗歌中的形容词主要表现对象的性质状态。形容词炼得好，整首诗意境全出。 * 粤秀峰晚望同黄香石诸子二首（其一） 谭敬昭 江上青山山外江,远帆片片点归艭①。 横空老鹤南飞去,带得钟声到海幢②。 注：①艭（shuāng)：小船。 ②海幢(chuáng)，即海幢寺 2.简析诗中“带”字的妙处。 （3分） * 考生答案示例： 1.“带”字 带领的意思，突出当时的情景,具有一种动态美。 得分：1分 失分原因： 未点明表现手法；未将该字放入画面中描述。 * 考生答案示例： 2.“带”的意思是带领,运用拟人的手法。 傍晚时分,万物开始归家,在平静的江面上, 泛着归来的孤舟,空中飞着南去的老鹤,把 钟声带到了海幢寺。 得分：2分 失分原因： 没有点出该字有什么好的表达效果 * 粤秀峰晚望同黄香石诸子二首（其一） 谭敬昭 江上青山山外江，远帆片片点归艭①。 横空老鹤南飞去，带得钟声到海幢②。 2.简析诗中“带”字的妙处. （3分） 手法 写活了老鹤与钟声 使整首诗在动与静 听觉与视觉 实写与虚写 几个方面有机结合 耐人寻味 “带着”之意。赋予“老鹤”以人的动作，形象地写出了老鹤带钟声到海幢的情景，而不说钟声远播，有韵味。 比拟 或 拟人 词语含义（描绘景象） 表达作用 2006年广东省高考题简析 * 参考答案： “带”,带着的意思。采用拟人手法，赋予“老鹤”以人的动作，把本无联系的“老鹤”和“钟声”联系了起来。形象地写出老鹤带钟声到海幢的情景，而不说钟声远播，有韵味，使画面具有动感。 * 炼字题——解答步骤 总 作答这类题时，不要孤立的地只读该字，要放在句中，并结合全诗的意境来分析。 【炼字（字、词）】 —①语法现象——②修辞手法（拟人，比喻，通感等。【手法、释义】 释义 1 描述 2 这个词的使用，表达出了什么样的意境【展开联想把该字放入原句中描述景象】。 效果 3 点出该字构成了怎样的意境或表达了怎样的情感、哲理，或具有怎样的表达效果【作用或感情】 * 十五夜望月寄杜郎中 王 建 中庭地白树栖鸦， 冷露无声湿桂花。 今夜月明人尽望， 不知秋思落谁家？ 请分析第二句中的“冷”字，用得好在什么地方?(4分) * 描景象 “冷”，寒冷;一语双关，表面描绘了秋夜露珠的清冷,露水弄湿了桂花的景象，实则写作者内心的“冷”;抒写了作者在异乡孤寂、望月怀远思人的怅然心境。 * （2014年全国大纲卷）阅读下面这首唐诗，然后回答问题。（8分） 寻南溪常山道人隐居 刘长卿 一路经行处，莓苔见履痕。白云依静渚，春草闭闲门。 过雨看松色，随山到水源。溪花与禅意，相对亦忘言。 请分别对第三联中“过”和“随”两个字作简要赏析。（4分） 第一步：解释含义 “过”是“过去”，“随”是随山转折。 第二步：描绘景象 雨过天晴后看松树翠绿，随着山路到达了溪水的泉源。 第三步：点出作用 雨后看松，人随山转，缘山寻水源，有曲径通幽的遐思。表现作者的怡然自乐。 答案：“过”：“过去”，“随”：随山转折。描绘 了诗人雨过天晴后看松树翠绿，随着山路到达了溪水的泉源的情景，“过”把雨后松树翠绿的颜色呈现了出来。“随”字形象的表现了山道峰湖路转，随山转折、缘山寻找“水源”，令人有曲径通幽的遐思，表达了作者融入自然，物我两忘的怡然自乐之情。 (4分) 释含义 描景象 表感情 * 阅读下面的宋词，回答问题。 卜算子 张元干 风露湿行云，沙水迷归艇。卧看明河月满空，斗挂苍山顶。 万古只青天，多事悲人境。起舞闻鸡酒未醒，潮落秋江冷。 [注]张元干，宋代爱国词人 请对上片前两句中的“湿”“迷”二字分别作简要赏析。(4分) * “湿”，沾湿、打湿，采用了使动用法，爽风夜露使得湿气弥漫，仿佛行云亦被打湿；“迷”，迷失，采用了使动用法，沙溪上氤氲着水雾之气，使小舟迷失了归路。作者用“风”“露”“云”“水”“艇”等意象，淋漓地描绘出了一幅夜间泛舟归来清幽而略显凄迷的画面，为下文抒发自己壮志难酬的幽怨做铺垫。 解含义明手