人教部编版九年级历史上册第8课《西欧庄园》名师教案.docVIP

第8课“西欧庄园”教学设计 一、课标要求 了解西欧庄园生活，知道庄园是西欧中世纪社会的基础。 二、教材解析 本课主题为“西欧庄园”，下设两个子目：“庄园的领主与佃户”和“庄园法庭”，分别从经济和司法角度阐释了西欧庄园制度。这节课位于世界历史第一册第三单元“封建时代的欧洲”，与本单元前一课“基督教的兴起和法兰克王国”后两课“中世纪的城市和大学的兴起”、“拜占庭帝国和《查士丁尼法典》”全方位呈现了欧洲封建社会在政治、经济、思想文化各领域的特点，共同构成了欧洲封建社会的风貌。与原有教材相比，“西欧庄园”是全新内容的一课，西欧庄园作为独立的自给自足单位，承担经济、司法、宗教、政治等方面职能，是西欧中世纪社会的基础，也是客观全面了解欧洲封建社会必须要翻开的篇章。 三、学情分析 从学生知识方面看，通过第7课“基督教的兴起和法兰克王国”的学习，对欧洲封建社会形成、发展以及封君封臣政治特点有了初步认识，为实现“封建时代欧洲”单元主题构建打下知识基础；从经验基础看，经历两年历史学科学习，学生学习方法和能力方面积累了初步的经验，基本能够从史料中提取出有效信息，初步具备了论从史出的学习能力；从认知水平看，受文学作品、影视作品影响，学生对“庄园”“西欧庄园”很多认知是片面的、零碎的甚至错误的，需要纠正完善。如何通过生动的史实与生活化叙述将“领主与佃户”“庄园法庭”这样抽象的概念由浅入深让学生了解掌握，需要教师精研教材实施教学，利用切适的史料引领学生探究学习，形成“庄园是欧洲封建社会的基础”知识构建与思维提升。 四、教学目标： 知识与能力：通过了解庄园的领主与佃农、庄园法庭等重要史实，了解西欧庄园生活，初步理解庄园是西欧中世纪社会的基础，提高对历史问题的阐释能力。 过程与方法：师生共同探讨庄园领主与佃户的生产生活状况，结合教材内容及提供史料，正确理解庄园法庭的运行特点和作用。 情感态度与价值观：理解庄园是欧洲封建社会的基础，它的出现、发展、消亡是符合生产力发展水平，是符合欧洲社会历史发展规律。 五、教学重难点 依据课程标准和教材内容，西欧庄园居民以及之间的关系、庄园土地以及所有权和使用情况、庄园法庭运行特点以及作用是本课重点；而根据学生的心理特点与认知水平，本节课的难点是通过重点知识的学习，认识到西欧庄园不仅是经济组织，还是一种社会组织、政治组织，是西欧封建社会的基础。 六、教学方法 情境体验讲授法，通过图片展示、故事叙述等方式设置中世纪庄园生活场景，辅之教师对历史讲解，使学生在历史时空中感受欧洲封建社会庄园生态。史料实证法，通过多媒体史料呈现，在史料研读中明确西欧庄园是自给自足的经济单位与政治单位；对话法，通过文本对话、生生师生对话，在对话中逐步引导学生理解西欧庄园在欧洲封建社会中重要作用。 七、教学过程 【导入新课】： 提及“庄园”，我们并不陌生，在影视文学作品中、在广告宣传中以及新闻媒体报道中（图1）经常“遇见”，但我们今天学习的“西欧庄园”不及仅仅是城堡、草