高中政治课件：4-2明确概念的方法 (1).pptx

;4.2 明确概念的方法;概念;明确内涵的方法;有一天，柏拉图与学生们在园林中散步。一个学生问柏拉图：“您说，人是什么？”柏拉图思考了半晌，对学生说：“人依靠两条腿走路，依我之见，人是两腿直立的动物。” 于是有一个调皮的学生，不知从哪里抓来一只鸡，问柏拉图：“请问老师，这是人吗？”鸡长有两条腿，但鸡显然不是人。柏拉图觉得自己的说法有漏洞。连忙修正自己刚才的说法：“人是没有羽毛的两腿直立的动物。”柏拉图心想：人与鸡的区别只不过在于人没有羽毛而鸡有羽毛。又有一个学生，找来了一只拔光了羽毛的鸡，在柏拉图面前高高举起．问老师：“这只没有羽毛的鸡，难道是您说的人吗？”“哈哈哈！”学生们大笑了起来。从此以后，学院的学生就把那只没有羽毛的鸡称作“柏拉图的人”。;;（3)最基本、最常用的方法：种差+属概念;（3)最基本、最常用的方法：种差+属概念;;;例1.碗是用来盛放饮食的餐具；人是会制造使用工具的雄性动物;明确外延的方法;一位老师带学生去农村支援麦收。在安排任务时，他说：“男同学割麦子，女同学把割下来的麦子捆起来，体力强的同学把麦捆运到场院去，体力弱的同学去地里捡麦穗。大家根据自己的情况，按上面的分工排成4列。”学生们听后，不知道自己该站在那一列。;1、划分的含义、方法、构成：;（3）划分的结构：;;子项外延之和;（2）规则二：在同一次划分中，只能用同一个标准。;（3）规则三：划分应该逐级进行，不能越级。; 属种关系是一个概念的全部外延与另一个概念的部分外延重合的关系。例如：“花”与“牡丹花” 而“树”与“树干”的关系就是整体与部分的关系。; 探究：概念是变化发展的？;;;1.教学楼包括教室、办公室、厕所。这一划分（ ） A.正确，因为符合划分的逻辑规则 B.错误,因为子项不全，划分不全 C.错误,因为多出子项,划分标准不一 D.错误,因为母项与各子项之间不具有属种关系;2.下定义的最基本、最常见的方法是种差加属概念。种差是指( ) ①不同属概念下的种概念之间的差别 ②同一属概念下的种概念之间的差别 ③被定义项与其同属的其他种概念??间的差别 ④定义项与其同属的其他种概念之间的差别 A.①③ B.①④ C.②③ D.②④ ;4.2 明确概念的方法;;;;;学科核心素养;;;;;;;;