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人教版四年级数学上册课件全册教学课件 大数的认识 亿以内数的认识 一、创设情境，引入新课问题：上面是2010年全国第六次人口普查的数据。从这些图中， 你了解到什么？这些数你都认识吗？会读吗？过渡：这就是我们今天要学习的内容：亿以内数的认识。 二、引导探索，建立数位顺序表问题：1. 一千一千地数，10个一千是多少？为什么？2. 继续一万一万地数，10个一万是多少？3. 照这样数下去，十万十万地数，10个十万是多少？4. 一百万一百万地数，10个一百万是多少？5. 一千万一千万地数，10个一千万是多少？说明：一（个）、十、百、千、万、十万、百万、千万、亿……都是计数单位。思考：每相邻两个计数单位之间有什么关系？活动：学生利用手中的计数器去拨珠子，解决下面的问题。 二、引导探索，建立数位顺序表说明：1. 在用数字表示数的时候，这些计数单位要按照一定的 顺序排列起来，它们所占的位置叫做数位。2. 按照我国的计数习惯，从右边起，每四个数位是一级。 个位、十位、百位、千位是个级。这就是数位顺序表。 二、引导探索，建立数位顺序表问题3：6在十万位上，所以表示6个十万。说一说其他数位上的数各 表示多少。问题1：大家知道为什么个位、十位、百位和千位是个级吗？ 预设：都表示几个一，所以是个级。问题2：请大家同桌互相讨论，给这两个数级起个名字吧。 预设：万位、十万位、百万位和千万位都表示几个万，所以是万级。 亿位起的四位都表示几个亿，所以是亿级。 三、巩固练习，提升认识（1）从低位到高位，按顺序说出个级和万级的每一个数位。（2）从个位起，第几位是万位？第几位是亿位？（3）万位的右面一位是什么位？左面一位呢？1. 在计数器上拨数。 （1）一万一万地数，从九十六万数到一百零三万。 （2）十万十万地数，从七十万数到一百万。 （3）一千万一千万地数，从八千万数到一亿。 2. 你能填出数位顺序表吗？试一试。 三、巩固练习，提升认识3. 数一数有多少个小正方体，说一说你是怎么想的。（1）11个5个2个（2）25个9个1个1个 三、巩固练习，提升认识问题：（1）这道题的已知条件是什么？（2）你是怎么想的？4. 两个同学都在计数器上拨数，他们都用17颗珠子拨出一个八位数。 小明：我拨了一个最大的八位数。 小明拨的数是（ ）。 小华：我拨了一个最小的八位数。 小华拨的数是（ ）。 四、发挥想象，拓展知识问题：你知道1亿有多大吗？发挥你的想象力，小组讨论。过渡：大家知道吗，1亿个小学生手拉手可以绕地球赤道3 圈半；如果每秒画1个点，一刻不停地画，画3年2个 多月才能画完1亿个点。 五、布置作业作业：第8页练习一，第1题、第2题。 大数的认识 亿以内数的读法 一、复习回顾问题：1. 个级有哪几位？ 2. 万级有哪几位？ 3. 第几位是千万位？个 位十 位百 位千 位万 位十 万 位百 万 位千 万 位 二、学习新知，总结方法问题：1. 第一个数怎么读？3. 对第二个数的两种读法，你觉得哪种读法比较简便？ 试读上面剩下的两个数。4. 你觉得万级的数和个级的数在读法上有什么相同点和不同点？预设2：二千万四百万九十万六万 二千四百九十六万预设3：三百零八万 四千零五十万预设4：相同点是万级的数也是按照个级 的数的读法来读的。不同点是读 完万级的数要在后面加“万”字。预设1：二千四百九十六2. 第二个数怎么读？ 二、学习新知，总结方法问题：试读上面这些数。预设：五万四千六百二十一 六百四十万七千 一千零三万零四十 二、学习新知，总结方法问题：含有两级的数怎么读？万个不读只读一个0 三、巩固练习2. 读一读。1. 读出下面每组数。 34 和 34 0000 3004 和 3004 0000 340 和 340 0000 3040 和 3040 0000 三、巩固练习小组交流：怎样读比较方便？预设：先分级，比较容易读。4. 同桌各写一个数，互相读一读。3. 小组交流，怎样读比较方便。32680 5205000 1200605 107070470050 3070800 100000000 三、巩固练习问题：小组交流，你是怎么想的。预设：0放在每个数级的前面或中间读0，连续的几个0只读一个0， 0放在每个数级的末尾不读0。5. 用0，0，0，1，2，3，4七个数字按要求组成一个七位数。 三、巩