《慈母情深》听课有感.docx

《慈母情深》听课有感 《慈母情深》是梁晓声的小说《母亲》里的片段，是一篇歌颂母亲的美文。文章讲述了母亲在极其艰难的生活条件下，省吃俭用，支持和鼓励“我”读课外书的往事，表现了慈母对子女的深情，以及孩子对母亲的敬爱之情。沈丘县槐店回族镇回民小学李瑞瑞老师执教这一课时，能够吃透教材，从单元导读“注重体会场景和细节描写蕴含的感情”入手，紧扣单元训练重点,把握住课文的主旨。听了李瑞瑞老师执教的《慈母情深》，我感受最深的是以下几个方面： 一、老师引领，学生自悟 李瑞瑞老师抓住“鼻子一酸”，充分发挥学生的主体作用,让学生找出令人鼻子一酸的语句。而这些句子恰是描写形象、表达生动的语句。当学生找到令他鼻子一酸的句子时，老师又是让学生反复推敲词，如“震耳欲聋”，让学生听缝纫机的声音。在现实与想象之间不断走进去、迈出来。老师通过引导启发，让学生明白“深”字就就藏在“震耳欲聋”的声音里，藏在“七八十台缝纫机发出的噪声震耳欲聋，母亲就是在这样的环境里年复一年，日复一日地工作。” 二、对比品悟，感受母爱 课堂教学中，李瑞瑞老师引导学生找出令自己感动的语句，与大家交流两个明显的对比镜头、母亲站起来与投入工作。李瑞瑞老师引导学生体会三个“我的母亲”，除了感受母亲的辛劳、疲惫、含辛茹苦，接下来的快镜头，李瑞瑞老师又引导学生紧紧住抓四个“立刻又”，体会母亲为了工作忙碌而又急促的身影。两组截然不同的镜头，却让我们感受到了母亲对儿子无私而又伟大的爱。 三、娓娓道来，渲染情感 李瑞瑞老师的语言充满感情,对整个课堂起渲染的作用，始终有一种感动在空气中汩汩流淌。李瑞瑞老师的语言机智，充满了鼓励，很能调动孩子的积极性，与学生一起入情入境，以情生情，以情促知，以“读”为突破口，将“读”贯穿于整个教学过程，让学生在读中感受语言文字的魅力,在读中感受慈母情深。课堂上，李瑞瑞老师温暖地鼓励，不着痕迹地引导，带领孩子们探索到语言文字深处去，在文字的世界里感受爱,感受温馨。总之，李瑞瑞老师这节课不仅引导学生感受了人物形象，还渗透了写作方法，很好地达成了教学目标，切实在课堂实践活动中提升了学生的核心素养。 《爬山虎的脚》听课有感 沈丘县槐店回族镇河南小学李婷老师执教的《爬山虎的脚》以探索新课标中的“发展性任务群中的思辨性阅读与表达”实施教学的基本策略，以“学习观察方法、体会准确表达中学写观察记录”为目标设计教学。课堂上，李老师依托教材，紧扣单元语文要素，本着为学生发展的思想，根据教材能容和学情，设计出有价值的思辨话题，引导学生就思辨话题进行真诚的交流与对话，助推本节课教学从浅层走向深刻，建设了“深度语文”，培养了学生语言运用、思维能力、审美创造的核心素养，落实了立德树人的根本任务。 结束语 “山高自可登临上，水深不妨涉足知”。本次活动，让所有参会老师更深刻感受到:新课标，是教学之航标，是课堂之牵引。在“双减”背景下，关注课标，解读课标，领悟课标，实践课标，是教学教研的重要内容和任务。接下来的教学工作中一定且行且思、且思且进，在新课标吹响的时代进军号声中向教研深处漫溯！