苏教版语文学习之友九(上)第一单元答案.pdfVIP

第一单元 一 鼎湖山听泉 积累运用 1．略2. 错别字：暇 寻 缆 炯 簌；改正字： 2．青翠碧绿，了无杂尘 遐 循 揽 迥 籁 3.扑、推、嵌、泓 E D A 3．写树的浓密，表现环境的幽静，突出“听 B I 4．D、B、C、A 5.略 6．略 泉”的特点。 整体感知 4．从题目看，“听”字支配 “泉”字，但是 1．时空转移 寒翠桥 补山亭 庆云寺 从全文看，一方面落实到“听”有一个过程， 寺旁客房 2 ．绿色 泉声 泉水就是鼎湖山 另一方面，“泉”是本文的关键，全文是在 的灵魂 3.C 颂泉，而 “听”只是认识泉的手段。 重点品读 5． （1）夜宿庆云寺听泉 （2）指在听泉中 1．（1）拟人和比喻。先把“山泉”的调皮 作者领悟到了泉声的层次，领悟到了历史、 比作“娇儿之态”，接着又将“泉声”比作 生活、宇宙的规律。 （3）“浸”字既有泉 “孩子如铃的笑语”，富于情趣，作者对自 水的特点，又写出了泉声与月光交融的意境 然的喜爱之情也是溢于言表。 美，“伴”字则表达不出这种意境。 （4） （2）比喻。以动写静，巧妙地把静态的景 大自然中一切和谐组合的自然规律。 （5） 观通过想象赋予动态美，使景物顿时“活” 引用古语，也就巧妙地引出作者对泉的赞美 了起来，表现了鼎湖山的勃勃生命力。 之情，富有情趣。 （6）这是全文画龙点睛 （3）拟人。写出了钟声和泉声相互呼应、 的“文眼”，既说明了鼎湖山泉水的“功 不绝于耳的特点，极富情趣。 绩”，又准确地表达了作者 二 林中小溪 积累运用 3．（1）嘟哝声中稳稳地流淌着，又说话又 1． chán jiàn hé cuān chàn sù xù yíng 呼唤（2）发出兴奋的招呼声 （3）发出潺潺 2 ．D 3．B 4．B、C、A 5．普里什文 苏 的声音 联 《林中水滴》6．略 7． 略 重点品读 整体感知 1． （1）拟人。小溪肩负使命，一路奔跑， 1．遇到障碍（又浅又阔的地方、狭窄的深 却不忘与花蕾开开玩笑，逗逗趣，表现了小 水道）；遇到大的障碍（静静的旋涡、溪水 溪活泼、调皮的性格。 的汇集、宽阔的洼地、两岸紧夹之中、水湾、 （2）拟人。写出了溪水对遇上的大障碍嘟 从高崖跌落）；冲刷倒百年云杉（分流、合 哝表示不满，但不想让这不满破坏了自己与 流） 其他水流汇合的喜悦，使句子富有情趣。 2．有自己的人生目标、追求和坚定的信念， （3）拟人。形象地展现出水中小草的情态， 并能冲破重重障碍奋然前行，坚持不懈，勇 表现了春天小草的勃勃生机的特点。 往直前，直到实现自己的目标。 2． 林中的小溪具有一种顽强不息的精神， 7．此句运用拟人手法，写出了小溪生命不 赋予森林以生命的活力；如果森林中没有小 息、奋斗不止的精神。作者为小溪设计的 溪，就会变得毫无生气。 “我们早晚会流入大洋”的句子也颇有撼 3．这些物象均有象征意义，写出两种对立 人的力量。 的生活，形成鲜明的对比。 8．作者把小溪比作强壮的小伙子，正拼其 4．从小溪奋力冲破障碍的流程中领悟到搏