初三中考考前教学管理工作先进经验交流材料：立足学情，全力备考.docVIP

立足学情，全力备考 初三中考考前教学管理工作交流 各位同仁： 大家好！ 感谢教体局让我与各位同仁进行交流学习，如有不当，请给予批评指正！ 一、建立中考研究机制，成立中考试题研究小组 1、深刻学习领悟教育部、省教育厅、市教育局制订有关中考命题方向的各种文件和政策。如《教育部关于加强和改进新时代基础教育教研工作的意见》、《教育部关于加强初中学业水平考试命题工作的意见》、《教育部关于加强和改进中小学实验教学的意见》。研究高考的方向和中考的方向，高考改革必然引领中考的改革。不仅研究试题变化，更要研究政策和形势。原来的提法是：“知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观”，现在理念反过来了，提法是“核心价值、学科素养、关键能力、必备知识”，把价值和素养放在了第一位，所以，我们一定要顺应形势的发展，转变思想观念和教学改革理念。 2、积极参加省、市、县组织的各种有关中考的会议，通过各类渠道获取今年中考命题信息。结合今年防疫新形势、结合抗疫精神、结合立德树人目标、结合学科核心素养、结合学校教育“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”的讲话精神。切实落实立德树人根本任务，注重加强对学生理想信念、爱国主义、品德修养、知识见识、奋斗精神、综合素质等方面的教育和考查，积极培育和践行社会主义核心价值观，弘扬中华优秀传统文化、革命文化和社会主义先进文化，引导学生树立正确的国家观、民族观、历史观、文化观和宗教观，促进学生“德智体美劳”全面发展，要“德智体美劳”全面育人。 3、除每一学科每周两次集体备课外，定期组织各学科教师（特别是初三教师）研讨中考有关事宜，每一学科确定一位主讲人，形成不同学科对中考出题理解的相互借鉴。 4、中考研究小组成立以来，形成不同阶段的阶段性研究成果，第一学期已有初步的阶段性成果。年后疫情期间，在4月10号形成的研究成果已发给张邦杰主任。5月28号县局组织初三第一次模拟考试，结合第一次模拟考试，于6月10日之前再次形成阶段性的研究成果。 6月22号县局组织进行了第二次模拟考试，结合这次模考的试题分析和中考研究，于7月5号之前自创、原创两套中考预测试题（英语含听力，各科另附答案），7月12号之前择时进行猜题性的模拟考试。 二、将课堂教学改革进行到底，提高课堂教学效益 1、课堂效益来自于教学思想，教学思想从三个环节展开和实现：一是课前备课的精心设计；二是课堂教学的精巧实施；三是效果巩固的精细方式。无论哪一环节，都遵循两大原则：一是让学生先来。先提出问题、先独立思考、先讨论交流、先尝试解决；二是让学生多展示。多提问检查、多爬黑板、多成果反馈、多主动讲解。 学习成绩来自于课堂45分钟的教学质量，以学生的会学和以学生的学会为终极为目标，采取排雷战术，步步为营、打歼灭战。尤其复习课，更突出其难点、祥尽其重点，伤其十指不如断其一指，把重点内容弄通弄透。 2、打好团体战，加强集体备课，发扬团队协作精神，积极发挥集体智慧，各学科组做到统一要求、统一备课、统一进度、统一考查。 三、课堂学习学生自主管理，推行一对一帮扶机制 1、学生自主管理通过划分学习小组来实现，学习小组成员按不同层次来组合，也就是好中差搭配，排位时尽量前后位或左右位，管理上便于操作，课堂学习也便于讨论和交流、互帮互助。 2、每个学习小组一对一结对子的帮扶同学，不是单凭考试考试成绩来确定的。在班主任的指导下，各小组根据学生的知识基础、兴趣爱好、学习能力、学习习惯与品德行为，粗线条地划分成四大类：优秀、良好、一般、较弱，然后根据学生的意愿进行组合。 3、“小师傅”的主要职责是教会这个“小徒弟”学习，督促、管理“小徒弟”学习常规，培养“小徒弟”好的学习方法和技巧。“小徒弟”不但要接受“小师傅”的学习指导，更重要的是要和“小师傅”共同学习，共同探究，形成好的学习习惯，增强学习的信心。 4、每个学生每天的学习表现都体现在《学习小组每日量化表》里面，班主任根据表格情况掌握全体学生的学情，每天有针对性的进行个别学生谈话和交流，以便及时纠正不良现象。《每日量化表》主要项目包括：晨读效果、主动提问、课堂展示、学习效果、作业质量、老师评价、学生评价等内容。由组长随时进行记录，每天按时交给班主任。 5、每一次考试后，都要对各小组的平均分进行量化评比，对优秀小组进行奖励，并给家长发喜报。同时，作为年底评优秀学生的依据，也把“小徒弟”的进步作为“小师傅”评选优秀的依据。 6、基于学习小组的评价机制，我们的课堂教学改革也可以从中寻求突破。课堂教学应该着重突出两个方面，一是让学生先来：先提问题、先独立思考、先讨论交流、先尝试解决；二是让学生多展示：多提问检查、多反馈分享、多展示交流。把“学生先来”的数量和质量、“学生展示”的效果和成果纳入到每个学习小组的整体评价当中。 四、利用升旗仪式