2016-2019、2021年南京师范大学《教学设计》历年考研真题汇总.pdf

目 录 2016 年南京师范大学828 教学设计考研真题 4 2017 年南京师范大学820 教学设计考研真题 5 2018 年南京师范大学820 教学设计考研真题 6 2019 年南京师范大学820 教学设计考研真题 7 2021 年南京师范大学 820 教学设计考研真题 2016 年南京师范大学 828 教学设计考研真题 2017 年南京师范大学 820 教学设计考研真题 2018 年南京师范大学 820 教学设计考研真题 2019 年南京师范大学 820 教学设计考研真题 南京师范大学 2021 年硕士研究生入学考试初试试题（ B 卷） 科目代码： 820 科目名称： 教学设计 满分： 150 分 考生注意：①认真阅读答题纸上的注意事项；②所有答案必须写在答题纸上，写在本试题纸或草稿纸上 均无效；③本试题纸须随答题纸一起装入试题袋中交回！ 一、简答题 （每小题10 分，共40 分） 1. 书写行为目标时应描述清楚哪些要素。 2. 请简要描述几种常见的智力技能。 3. 在学习情境分析中需要关注哪些方面，请描述并说明其原因。 4. 辨析以下说法的对错及原因：“下位技能分析是描述清楚为了达到教学目标，学习者需 要完成的主要任务是什么。对言语信息进行下位技能分析，一般使用层级分析方法进行。” 二、阐述题 （每小题20 分，共40 分） 1. 请阐述教学目标在系统化教学设计中的地位和作用，并举例进行说明。 2. 请阐述教学设计中如何确定教学的起点。 三、设计题 （共30 分） 《普通高中信息技术课程标准》（2017 年版）中提出了高中信息技术学科的核心素养主 要包括了信息意识、计算思维、数字化学习与创新、信息社会责任。你对其中的“计算思 维”如何理解，请任选一个信息技术课程方面的主题，以培养学生的 “计算思维”为主要 目标，设计一个20 分钟左右的教学设计方案，体现你对 “计算思维”培养的理解，方案要 求包括必要的教学设计要素。 四、综合应用题（共40 分） 问题解决有两种类型：良构问题（结构良好问题）和劣构问题（结构不良问题）。对于 劣构问题，如何通过教学帮助学生更好地学习。请以信息技术学习中的某一主题为例进行 具体的设计，写出设计简案（需要说明具体的学段和内容），并阐述你的设计理由，说明你 如何帮助学生进行劣构问题的学习和解决。 科目代码： 820 科目名称： 教学设计 第 1 页 共 1 页