高三语文二轮教案模板 .pdfVIP

高三语文二轮教案模板 你知道怎么写高三语文二轮教案吗?通过了解世界现代文 学创作的绚烂色彩，进一步提高学生的文学审美能力。一起看 看高三语文二轮教案!欢迎查阅!高三语文二轮教案1教学目标 1.了解贝克特及荒诞派戏剧;2.阅读课文节选部分，初步了解 荒诞派戏剧的特征;3.结合以前学过的戏剧类课文，分析荒诞 派戏剧与传统戏剧的不同;4.通过了解世界现代文学创作的绚 烂色彩，进一步提高学生的文学审美能力。教学过程第一课时 一、导入新课我们在上学期学过莎士比亚的戏剧《罗密欧与朱 丽叶》，写了一对互相爱慕的青年在封建制度下双双惨死的悲 剧，表现了当时英国社会封建和反封建两种社会力量的矛盾和 斗争。课本节选了全剧的最后一场。先写了朱丽叶殉情，然后 写劳伦斯长老叙述罗密欧与朱丽叶双双殉情的原因和经过，最 终使两个仇家合解。剧本中的人物对话，语言简练，音韵和 谐，蕴含着浓郁的诗情，表现出人物丰富的内心世界。这是文 艺复兴时期的作品。然而，世界现代文学发展到20世纪50年 代，随着荒诞派戏剧在巴黎戏剧舞台上的上演，传统戏剧的写 作手法被打破了，贝克特等作家创作了一批从内容到形式别开 生面的剧作。我们今天要学的《等待戈多》就是其中的代表作 第 1 页共 9 页 之一。二、分角色朗读课文，整体感知，了解剧情。三、学生 谈阅读过后的直接印象，尽量让学生寻找其与传统戏剧的不同 之处。荒诞派戏剧与传统戏剧的不同主要有以下三点：1.传统 戏剧有完整的戏剧情节，有丰满突出的人物形象，有人物之间 的性格或其他方面的冲突，“冲突即戏剧”;而荒诞派戏剧则 几乎没有完整复杂的戏剧情节，没有完整的戏剧程式。2.戏剧 场面、舞台形象的不同。荒诞派戏剧不关心是否具有现实生活 的真实，强调象征意义。3.戏剧语言与人物表演不同。荒诞派 戏剧采用了一种支离破碎的语言，表明对传统戏剧语言的反 叛。四、介绍荒诞派戏剧。教师有意识地利用学生初步阅读的 感受，引入 “荒诞派戏剧”这一概念，然后介绍荒诞派戏剧的 由来、思想基础、表现主题的形式等。介绍重点应放在其与传 统戏剧的区别上，如荒诞派戏剧不去表现人物的性格和人物的 相互关系，不强调戏剧性的故事情节，不要求在舞台上展开尖 锐的矛盾冲突等。五、仔细阅读课文节选的第一幕，进一步体 会荒诞派戏剧的特征。这一环节主要是让学生通过阅读，在教 师介绍的荒诞派戏剧的相关常识指导下，具体体会荒诞派戏剧 表现主题的形式，从而认识这一现代文体。六、介绍作者及创 作背景。学生对作品有了一定的了解之后，教师对作者作一些 简要的介绍，重点介绍贝克特在荒诞派戏剧创作领域的地位与 贡献，接着联系学生已有的现代历史知识，简要介绍一下第二 第 2 页共 9 页 次世界大战前后的社会现实，以帮助学生理解作品的主题。 七、布置课外阅读阅读《等待戈多》全剧第二课时一、以问 题：“两位流浪汉苦苦地等待着戈多，可是他们并不知道戈多 是谁，那天，他们在等待什么呢?”导入。二、分析作品，讲 解重难点。教师可以对作品的主题、情节结构及语言等方面作 较为全面的分析。教师要讲清这部剧作一改传统戏剧的情节模 式，剧中没有戏剧冲突，没有起因一发展一高潮一结局的情节 结构，没有丰满、完整的人物性格的刻画，没有精彩富有哲理 的人物对话，代之的是没有跌宕起伏的、无头无尾的情节，毫 无人格魅力的卑微、肮脏、猥琐的“非人”和重复机械、单调 乏味、不合乎逻辑的语言。虽然这是一出“什么也没发生”的 戏剧，但却揭示了 “人类在一个荒谬宇宙中的尴尬处境”，表 现了“上帝死去”后人生意义和终极目标的失落造成了人存在 的虚无与荒诞感。三、布置课外任务1.将本文排演成课本 剧。2.根据学生学习的具体条件，布置学生课外阅读一些荒诞 派戏剧作品，以加深对这类作品的认知。荒诞派戏剧是一个反 传统的戏剧流派,试研究荒诞派戏剧与传统戏剧的不同研究提 纲：1.可重点比较二者在戏剧的情节结构、戏剧冲突、人物设 置与刻画等方面的不同。2.需采用点面结合的方法，即举出荒 诞派戏剧的代表作品与传统戏剧的典范作品，并对之作具体分 析，在此基础上比较二者的不同。3.应纵深比较，即从形式到 第 3 页共 9 页 内容，从作品到作家创作指导思想进行比较。高三语文二轮教 案2●教学目标1.反复诵读，了解大概。本文写得典范古雅， 但凡遣词造句、行文布局、佳构机巧、言语妙喻都需