英语学习培养跨文化交际的意识和能力 .pdfVIP

任玉江英语学习培养跨文化交际的意识和能力 民勤县第四中学 任玉江 教学大纲提出学习英语要培养跨文化交际的意识和能力。这种能力的培养有利于加深 学生对文化价值观的理解，提高学习英语的兴趣，有利于语言交际的顺利进行。实现能力 的培养可以从教学过程实施：改变教师的观念，引导学生利用网络信息和图书馆学习语言 文化，充分利用英语兴趣课堂汲取中西文化。 《英语课程标准》提出：语言与文化有密切的联系，语言是文化的重要载体。教师应 处理好两者的关系，努力使学生在学习英语的过程中了解外国文化，特别是英语国家文化； 帮助他们提高理解和恰当运用英语的能力，不断拓展文化视野，加深对本民族文化的理解， 发展跨文化交际的意识和能力。语言专家吴冰说 ，“语言是与文化紧密联系的，不了解英语 国家的历史和文化，即便能说英语，在交流中也难免产生误解和其它困难。” 可见 ，培养 学生的跨文化交际能力在英语教学中是十分必要， 也是非常重要的。 1 培养跨文化交际能力的意义 1.1 提高学生对各民族文化价值观的理解 世界各民族的文化价值观有很多相似之处。但是，不同的社会制度、不同的经济条件、 不同的历史发展阶段将产生不同的文化现象。不论是相同的价值观还是不同的价值观，其 文化特色自然会在语言中留下烙印。语言和文化是紧密相连的。较好的英语语言功底是了 解英语国家文化的一大优势 ，而对英语国家文化的深入了解又有助于语言水平的提高。了 解语言背后深层而丰富的文化，可以帮助学生提高对语言文化价值观的认识、尊重异域文 化的差异。英语教材既包含了中国的传统文化，又有英语国家的文化，引导学生正确地鉴 别和欣赏中西文化，有利于学生形成正确的人生观和价值观。 1.2 开阔眼界，提高英语学习的兴趣 各民族博大精深的文化，让学生开阔眼界，兴致盎然地学习英语。文化的内容包含方 方面面的领域，19 世纪英国人类学家泰勒 （Edward Tylor ）在《原始文化》一书中，给 文化下了一个比较经典的定义：文化是一个复合体，其中包括知识、信仰、艺 术、法律、 道德、风俗以及人作为社会成员而获得的任何其他能力和习惯。”随着改革开放的深入 ，各 国文化之间的频繁交流 ，我国的教育形势发生了巨大的变化，教材提供了具有时代气息的 语言材料 ，文化内容丰富 ，激发学生学习的兴趣和学习动机。 1.3 了解英语文化知识，有助于交际顺利有效地进行 在当今世界上的三千多种书面语言中，汉语和英语的地位都很特殊。使用人数最多的 是汉语，而传播范围最广的是英语。英语是学习科学技术知识，获取世界各方面信息 ，进 行国际交流的重要工具 ，掌握英语在当今中国尤有为重要。在全球化和国际化的今天 ，人 们都想提高跨文化交际的水平和能力。交际的过程是人们运用语言知识和社会文化知识传 递信息的过程 ，所以学习语言与了解语言所反映的文化背景知识是分不开的。了解英语文 化背景知识，有利于培养学生较纯正的语言表达能力，让他们在今后的语言交流当中，能 够按照英美人的社会风俗习惯来交谈 ，同时也消除了因中外文化知识的不同而导致的语言 障碍和误解。 2 培养学生跨文化交际能力的实践总结 中西文化和各民族文化存在着差异性，那么教师在教学当中应该怎样有效地引导学生 正确地欣赏和鉴别文化的差异，培养学生跨文化交际的意识和能力？笔者通过教学实践， 总结了如下做法： 2.1 授课教师应转变观念，提高自身英语水平 在我国目前的教学体系中，外语教学多半是在课堂上进行，受到应试教育要求升学率 的影响，教学内容还是重语法和词汇教学，轻文化知识的欣赏，学生对语言背后文化的了 解只停留表层含义，很难真正获得培养跨文化交际能力。为此，授课教师必须要转变自己 的观念，切实认识到中西文化差异和培养学生跨文化交际能力的重要性。同时 ，教师还要 加强学习 ，提高自身的文化素质 ，获取不同民族的文化信息 ，总结归纳语言背后所蕴涵的 丰富的文化背景 ，引导学生比较中西文化的差异所在，正确欣赏和鉴别异国文化，并应用 到交际语言当中，只有这样才能真正实现课程标准预期的教学目的。例如，在文章《Customs in DifferentCountries》（Project English 七年级下 : Unit 8 Topic2 Section C ）中提到： 中国人包礼钱不能用白色、蓝色、黑色这三种纸。笔者在背课时 ，通过查找相关资料了解 到