高中思想政治教师的教学效能感研究的中期报告.docxVIP

高中思想政治教师的教学效能感研究的中期报告 中期报告： 一、研究背景 思想政治教育是高中教育的重要组成部分，思想政治教师是思想政治教育的重要传承者和实施者，其教学效能感对于学生的思想政治教育产生重要影响。然而，目前关于高中思想政治教师教学效能感的研究较为缺乏，有必要对其进行深入探讨。 二、研究目的 本研究旨在通过调查、访谈和文献分析等方法，探讨高中思想政治教师的教学效能感，包括其认知、情感、行为等方面的表现和影响因素，从而为高中思想政治教育改进提供参考。 三、研究方法 本研究采用问卷调查和个案访谈相结合的方法，主要针对广东省某高中进行。问卷调查主要采用量表法，考察思政教师的教学效能感的认知、情感、行为等方面，样本包括思政教师和学生；个案访谈采用质性研究方法，重点探讨教师的个体经验、教学方法和教学内容等方面。 四、研究内容及初步结论 1.思政教师的教学效能感认知方面，主要表现为知识和技能方面的自我评价和教学成果的认可程度，教育目标对于教学的指导性还有待加强。 2.思政教师的情感方面，主要包括对学生的关爱程度、职业认同程度和教师职业满意度等，其中影响教学效能感的有正向和负向的情感因素。 3.思政教师的教学行为方面，主要表现在教学方式、教学方法和教学内容等方面。教学方式以口头教学为主，缺乏有效互动。教学方法以讲授为主，缺乏多元化的教学策略，使得教学效果有待改进。 5.研究意义和展望 本研究将从高中思想政治教师教学效能感认知、情感和行为方面入手，探讨其影响因素和改进路径，促进思政教育质量的提升。未来的研究将从更广泛、更深入的角度探讨高中思想政治教育的教学效能感，进一步提高教育工作者的专业发展。