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九年级下期语文课程纲要 史翠丽 学校：郑州三十四中 设计者：胡凤君 任喜凤 史翠丽 黄松梅 科目名称：初中语文 课程类型：必修 教材： 人教版《语文》九年级下册 授课时间：85 课时 授课对象：九年级学生 设计时间：2013 年 2 月 课程简介 语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程。工具性与人文性的统一，是语文 课程的基本特点。新课标指出：义务教育阶段的语文课程，应使学生初步学会运用祖国语言 文字进行交流沟通，吸收古今中外优秀文化，提高思想文化修养，促进自身精神成长。 九年级下册教材以阅读、课外古诗词背诵、名著导读、附录四部分组成，侧重培养欣赏文学 作品（包括新诗、小说、散文和戏剧）的能力和阅读浅易文言文的能力，继续提高学生语言 表达能力及语文的综合素养。 • 具体编排上有以下特点： • 1、文言文独立编排单元，以专题组元，同时兼顾文体。 • 2、教材每个单元的后面都安排与单元相适应的综合性学习 ·写作·口语交 际。 • 3、课外古诗词背诵有十首古诗词供学生背诵。 • 4、名著导读，本册推荐学生阅读的名著是《简爱》、《格列弗游记》。 • 5、附录安排了散文和喜剧的简介。 一、新课目标 • 九年级下册教材侧重培养欣赏文学作品（包括新诗、小说、散文和戏剧）的能力和 阅读浅易文言文的能力，继续提高学生语言表达能力及语文的综合素养。具体 目标如下： • 1.识字：在阅读和语言实践活动中复习巩固已学过的汉字；继续学习新生字，要求 读准字音、认清字形，了解在语言环境里的意思。 • 2.阅读： • （1）学习圈画句中的关键词，学习抓句中关键词提出问题；能联系上下文理解句子 的意思，能体会词句的表达效果，了解比喻、拟人和反问等修辞手法，感受它们的表达效果。 • （2）学习用摘录关键词句，根据一定的提示等方法概括自然段的主要意思；理清行 文思路；归纳概括文章主要内容。 • 3. 古诗文：阅读浅易的文言文能借助注释和工具书，积累文言词语的用法，理解诗、 文基本内容，领悟作者思想感情，品味诗文语言，背诵优秀诗文 14 篇（21、22、24 课和课 后十首古诗）。 • 4.课外阅读：能主动根据要求查找相关的资料，学习对资料进行整理；有课外阅读 的兴趣，自主选择阅读材料，扩大阅读面，增加阅读量。 • 5．作文：养成留心观察周围事物的习惯，积累习作素材。能根据表达和交流的需要 写作，内容具体，感情真实； 45 钟能完成 600 字习作。 复习目标： • （1）在深入研究新大纲、课程标准、考纲、教材、市中考语文命题的思路、原则、 内容、题型以及学生实际的基础上，从内容到方法，并结合复习的内容，在解题的思路和方 法上，对学生给予正确的指导，得出适合自己的语文学习方法，从而最终提高中考成绩。 • （2）以 “课标”为依据，帮助学生对语文教材中所牵涉到的知识加以分类整理，以 掌握知识的体系和知识之间的内在联系，把知识系统化、条理化、简单化。 • （3）通过复习全面提高学生的识记能力、理解能力、写作能力和实际应试答题迁移 能力。 二、学科价值 （工具性和人文性的统一） • 1、热爱并运用汉民族语言文字，在阅读文学作品的过程中，培养学生对民族语言 的热爱之情，并能主动地运用表达自己的情感与对人生、社会的感悟。 • 2、学习并传承汉民族优秀文化，在学习运用民族优美语言的前提下，体会中华文 化的丰厚博大，民族智慧的深邃多样，从而热爱并主动的承担起继承与发扬民族优秀文化 的重任。 背景分析 （500 字内） “语文课程应致力于学生语文素养的形成与提高”，听说读写能力以及语文方面表现出来的 文学、文章等学识修养和文风、情趣等人格培养。九年级毕业班还要面临比较重要的中招选 拔。 三、学情分析 项 目 分值 二测达标 目标人数 差数 优秀 95 75 94 -19 良好 89 136 181 -45 合格 80