教育转型背景下的名师成长演示文稿.pptVIP

三、地方教育走出特色 《优化整合课程资源 完善学生五大系统》 1.体系层面。衔接全民教育、终身教育，提出“全社会育人、育全社会人”口号，研究学校教育如何和社区教育相关联，学校教育如何向家庭教育相渗入，学校教育如何与网络教育相结合。 在社区教育上做文章。社会公益性文化场馆、园林等向师生免费或优惠开放，不是简单的参观、游玩，而是形成学生课程、亲子课程、市民课程。 在家庭教育上做文章。办好每个学校的家长学校，办好苏州市网上家长学校，考虑成立苏州市家长学校联盟，开展免费家长培训、亲子活动等。 在网络教育上做文章。借助网络、特别是移动互联网为学生提供个性化学习，尝试反转式教学，采用数据分析的方式进行教学管理。 当前第62页\共有65页\编于星期三\1点 三、地方教育走出特色 《优化整合课程资源 完善学生五大系统》 2.课程层面。从学生的生存、生活和生命出发，提出为学生构建五个系统，即体格系统、知识系统、能力系统、审美系统、价值系统。围绕这五个系统，优化整合课程资源。 尝试学校德育课程化。梳理、优化、整合原有零散的主题教育课程，以生命教育和公民教育作为主线，构建重实践、重体验的苏州德育课程。以“小事情、大学问，知行意、明道理”的形式组织实施 探索艺体教育综合化。确立艺术、体育在中小学校的核心课程地位。在此基础上，尝试课程综合，创新艺体教育。这里说的综合，不是艺术和体育两门课综合，而是如