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北京高考文言文阅读 1---文言解题技巧 文言阅读是高考语文试题中的重要组成部分，对于常见的实词 、虚词的理解和语句翻译是考查的重点。考生复习时投入的精力最多，但失分也不少。究其原因，在于没有找到文言文实词、虚词的规律，把精力都投入到死记硬背和大量的机械性的训练上，结果事倍功半！ 大家知道，文言文实词、虚词都具有一词多义，用法灵 文言阅读是高考语文试题中的重要组成部分，对于常见的实词 、虚词的理解和 语句翻译是考查的重点。考生复习时投入的精力最多，但失分也不少。究其原因， 在于没有找到文言文实词、虚词的规律，把精力都投入到死记硬背和大量的机械性 的训练上，结果事倍功半！ 大家知道，文言文实词、虚词都具有一词多义，用法灵 活多变的特点。因此，掌握一定的规律，尤为必要。一，文言实词推断方法 按高考要求，我们要掌握 100 个文言实词的用法。对于文言实词，只需要记住其基本义就行了，其他的引申义比喻义只需要作一般的了解。 字形推断法 例如“本”，其基本义是“树根”，除特殊情况，古汉语中一般都采用基本义，这就是规律。实词的基本义与造字法有关，“本”在造字法上是一个指事字，“木”下加一点， 指明是树木的根，这一点后来发展为一横。因此，从造字法上去把握(或推测）文言实词的基本义，准确而又直观，是一条捷径！ 例 1：秦惠王车裂商君以徇。---史记《商君列传》 此处的“徇”作何解释？根据造字法，\\\徇\\\是一个形声字，左形右声。而形旁又与“行走”有关，因此可以推测，“徇”在这里是游街示众的意思。 通假字推断法 如果在本义和引申义都解释不清的情况下，试着用同音通假来寻求词的意义， 可能有收获。 :例 2：“愿伯具言臣之不敢倍德也” ---《鸿门宴》 Word 资料 句中的“倍”，若解释为“加倍”，肯定不通，若以同音通假“背”而解释为“违背”，就通了。又如“旦日不可不蚤来谢项王”中的“蚤”，若解释为跳蚤，肯定不通，按通假解释为“早”就通了。 成语推断法 成语中保留大量的文言实词，掌握了一定量成语后，可以根据成语意义来推断文言实词词义了。 例 3：“腥臊并御，芳不得薄兮。”（屈原《涉江》）中的“薄”，可借助成语“日薄西山” 推断其语义为“迫近”。 语法推断法 文言实词的用法复杂多变，要把它们一一记住，是很要费一番脑筋的。记住了也不等于就掌握了，考试时照样会出错。因此，把握文言实词的用法的规律，就显得尤为重要了。笔者认为，文言实词的用法万变不离其宗，那就是——遵从语法规律。对考生而言，只需记住现代汉语的“主谓宾定状补”，然后套用在文言文的具体语句中，问题一般都能迎刃而解 。 例 4： 君 为 我 呼 入 ， 吾 得 兄 事 之 。“事”作为名词处在谓语的位置上，后面接了宾语“之”，因此它活用了，即“名词活 用为动词”。“兄”处在主谓之间，是状语，现代汉语中名词是不能直接充当状语的， 因此它也活用了，即所谓的“名词活用作状语”--像对待兄长一样。 例 5：【1】必先苦其心志，劳其筋骨。【2】天下苦秦久矣。 “苦”是形容词。1 句中的“苦”处在谓语的位置上，后面接了宾语“其心志”。形容词是可以充当谓语的，如“江水绿了”、“枫叶红了”，但后面不能带宾语。因此它活用了， 是形容词的使动用法，可理解为“使其心志苦”。2 句中的“苦”情况和 1 句相同，也活 Word 资料 用了，可以理解为“以秦为苦”，或“苦于秦”，是形容词的意动用法。 所谓使动用法、意动用法，完全是根据翻译的情况来定义的。1、2 句中的“苦”也可分别翻译为“折磨” 和“仇恨”，那就是“形容词活用作动词”了。 整齐句式推断法 文言句子排比句、对偶句、并列句现象很多，在这样的对应句中，位置对应的词语一般词性相同，词义相近或相对。可以通过已知词语的词性、词义来推知未知词语的词性词义。如“信而见疑，忠而被谤”中的“见”和“被”词性、词义相同。都是动词，“遭受”之意。又如“忠不必用兮，贤不必以”“以”就是“用”。再如“忧劳可以兴国， 逸豫可以亡身”中的“逸豫”与“忧劳”相对，词义相反，是“安逸享乐”的意思。 语境推断法 文言实词大多一词多义，逐一排除很费时，“郦元之所见闻，殆与吾同，而言之不详。”“而渔工水师虽知而不能言”两句中，一句是说郦道元有看法，只是在观点表述上不够详细，由此推断“言”是“叙述”；二句是说渔工水师虽然知道原因，只是因水平低，不能记载下来，可推断“言”是“记载”而不是“说”。 代入检验法 北京文言考试多是客观题，最简单的方法是将义项代入进去检验就明白了。二，记住 18 个文言虚词的用法。 文言虚词是公认的难点。其实，文言虚词比实词更具有规律性。文言虚词都是 由实词演化