高中地理必修二教学设计 .pdfVIP

11.. ““人人口口的的合合理理容容量量””教教学学设设计计 目目标标要要求求：： 1. 课标要求：说出环境承载力与人口合理容量的区别 条课标的行为动词是“说出”，属于了解层次的水平要求————即要求学生能分辨这两 个概念。其目的是要学生认识到环境对人类活动的支持能力有一个限度 （或阈值），人类活 动如果要想可持续发展，就应该追求达到 “人口合理容量”这一长远目标。 2. 能力要求 ⑴ 培养自我探究能力； ⑵ 培养小组合作能力； ⑶ 培养辩证思考问题的能力。 3. 德育目标 ⑴ 树立辩证唯物主义思想； ⑵ 树立正确的人地观与可持续发展观。 教教学学重重点点：：区别环境承载力与人口合理容量 教教学学难难点点：：区别环境承载力与人口合理容量 教教学学方方法法：：启发式、小组合作与探究、讨论法、归纳法等 教教学学手手段段：：学生活动与多媒体教学相结合 教教学学过过程程：： 教学 媒体 教师活动 学生活动 设计意图 流程 运用 1.画面上投影出 “善待地球，科学发展，构建 学生自由举 电脑 提醒学生 和谐。”问学生：①请问这个主题是地球的什么节 手回答 白纸两张 平时要多留意 日的主题？ ②和谐──强调谁和谁的和谐？③如 先请一男一 身边的时事， 何才能使人与自然 （地球）和谐发展？ 女学生分别 以及唤醒学生 2.我们来玩一个游戏，游戏玩法如下：把两张 站在一张白 的环保意识。 大小一样的白纸(统一规格宽是78厘米，长是110 纸上；让学生 让学生玩游 厘米)铺在地上，分别请几个男同学和女同学站在纸 在纸上伸展 戏，提高学生 上，看看纸能容纳站多少同学。玩的时候请同学们 身体；让学生 的学习兴趣。 按不同要求分时段站在纸上。并请坐第一排的同学 回答以上问 也为学生提供 新课 做监督员。 题。 了一个深入浅 导入 ①先请一男一女站在纸上；问两学生能否在纸 再请一男一 出理解课 知 （通 上自由的舒展身体？空间显得多吗？是否有点儿浪 女学生分别 识的机会。 过游 费？还可再请同学上来吗？ 站在白纸上； 戏思 ②接着再请一男一女两人再分别站在纸上，（男 再让学生在 考） 孩子和女孩子不站在同一张纸上）还可以自由的舒 纸上伸展身 展身体吗？ 体；并让学生 教师简述 （学生回答完后）：只要调整好空间 回答问题。 位置就可以，这个时候不浪费空间，显得有效利用 （坐着的学 空间。还可以再请同学上来吗？ 生观察思考） ③再请两男两女：四个人各自可