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阅读文本中词汇复现频率对词汇附带习得的影响研究的中期报告 本文是对词汇复现频率对词汇附带习得的影响进行研究的中期报告。 研究目的： 本研究旨在探讨词汇复现频率对词汇附带习得的影响。以英语为外语的学习者为研究对象，通过控制词汇复现频率来考察词汇附带习得的效果，并对该效果进行评估。 研究方法： 本研究采用实验研究方法，将参与者分为两组，分别接受词汇复现频率不同的阅读训练。其中一组接受高频词汇复现频率的训练，另一组接受低频词汇复现频率的训练。训练结束后，对参与者进行测试，评估其对目标词汇的记忆和理解情况。 研究进展： 目前，我们已经完成了实验设计和参与者招募工作。共有50名英语为外语的学习者参与本研究。他们被随机分为两组，分别接受高频和低频词汇复现频率的阅读训练。 在训练期间，我们为每组参与者提供了相应的阅读材料，并记录了他们的阅读时间和正确率。我们还进行了定期的问卷调查，以了解他们的学习体验和反馈。 目前，我们正在对实验结果进行分析，并对测试数据进行统计学处理。预计在下一步研究中，我们将进一步探究词汇复现频率对附带习得的影响，并尝试寻找可能的解释和应用。