习作：“漫画”老师（大单元教学任务单） 五年级语文上册 (统编版).pdfVIP

习作：“漫画”老师 学习任务单 ◆学习任务一：激趣导入，明确要求 习作要求： 1.选择你最喜欢的一位老师来画漫画。 2.仔细回想这位老师的突出特点，他（她）什么地方深深吸引了你。 3.用生动活泼的语言，选取一两件具体的事例写出老师可亲、可敬或有趣的地方。 ◆学习任务二：思路指引，方法点拨 1.选择你的一位老师，用一个词或一句话来概括，然后填写表格。 穿戴 说话 表情 行为 教学方法 师生关系 爱穿裙子 连珠炮 笑眯眯 走路快 有怪招 打成一片 2.请你选择能突出王老师说话特别幽默的事例材料，在句子后的括号里打上“√”。 ★王老师帮生病的同学补习功课。（ ） ★王老师批改作业非常仔细。（ ） ★上课时，一只蜜蜂飞进了教室，同学们都很紧张。王老师一边轻轻地将蜜蜂赶到窗边，一边说：“蜜 蜂也想来和我们一起听课。不过，它私自跑出来，家人会担心它的，我们帮它原路返回吧！”（ ） ★有位同学写字潦草，王老师说： “这些字一个个东倒西歪的，是喝醉了吗？请你重新写一写，让它 苏醒吧！”（ ） ★王老师非常爱笑，无论什么时候见到他，他都是笑眯眯的模样。（ ） 3.总结写法 一、抓特点，选人物 二、定事情，显特色 三、重描写，表情感 ◆学习任务三：例文引路，练写初稿 1.自由读例文《我的麻辣老师》，边读边思考： （1）文中的老师有什么突出的特点？ （2）作者是通过哪些具体事例，怎么抓住细节进行描写的？ （3）你最欣赏这篇文章的哪些地方？ 例文 批注 我的麻辣老师 我们班主任姓廖名魁。他三十出头，人如其名，❶长得高大魁梧，浓眉大 眼，一脸络腮胡好比张飞，肤色黝黑好比包青天。往那一站，就是一个杀猪的 屠夫，你怎么也不会想到他是一名教师。 我们私下地都叫他 “黑牛哥”，因为他一身的肌肉，特别是胳膊，比我 们班 “大长腿”李天明的腿还要粗。有一次，我们在课间掰手腕，“胖子”小 亮找不到敌手。❷正在得意的时候， “黑牛哥”不声不响地坐了下来，让 “胖 子”两只手掰他一只手， “胖子”憋红了脸也掰不过，最后班上五个力气大的 男生全部上阵，还是掰不过。大家坐下来喘着粗气，“真是一头黑牛呀！”“胖 子”佩服得五体投地。 “黑牛哥”管理我们班，再调皮的学生在他面前都服贴得像是只小绵羊。 要是有谁不听话，“黑牛哥”眼睛一瞪，对方心里一定直打哆嗦。对于班上违 纪的学生，“黑牛哥”就会罚他围绕操场跑三圈，当然他也会陪着跑，谁都甭 想蒙混过关。❶在他的带动下，我们班的好多 “小鲜肉”都变得健壮起来。学 校运动会，我们班总是拿总分第一名。 “虎将之下无弱兵呀”，隔壁班的 “眼 睛老师”满脸羡慕地说。 有一次，班上的龚子一同学在放学路上遇到了几个社会青年 “擂肥”，抢 光了他的钱还扇了他几耳光。“黑牛哥”听了后怒火冲天，在班上慷慨陈词：❷ “我力大无比的 ‘黑牛哥’还保护不了你们这些 ‘小弟小妹’，叫我情何以 堪？”蹲伏了几天后， “黑牛哥”硬是当场把两位 “红毛”二混子抓住了，据 说是横眉怒目，一手一个， “拎”了到派出所。 这件事后，我们班女同学对廖老师不再称“黑牛哥”，改口叫“男神”了。❶ 是呀，有这样一位麻辣老师，我们得到保护，享受关爱，学到知识，我们是多 么幸福呀！ 2.拟写作文提纲 3.根据提纲，在作文本上完成习作。 ◆学习任务四：分享交流，修改习作 1.组内互改习作。 2. 自改习作。 参考答案 ◆学习任务一：激趣导入，明确要求 习作要求： 1.选择你最喜欢的一位老师来画漫画。 2.仔细回想这位老师的突出特点，他（她）什么地方深深吸引了你。 3.用生动活泼的语言，选取一两件具体的事例写出老师可亲、可敬或有趣的地方。