《老山界》教学设计.docVIP

人教部编版语文七年级下册 6《老山界》教学设计 【教学目标】 1.引导学生整体阅读课文，捕捉构思艺术。 2.引导学生精读文章佳段，捕捉细节妙处。 3.引导学生仿写文章妙点，感受红军精神。 【教学重点】 熟悉内容，感受主题，体会红军艰难的行军过程。 【教学难点】 学习本文的生动描写，并理解这样描写的组合元素。 【教学课时】 2课时 【教学过程】 第一课时 一、创设情境导入 两万五千里长征，跨越千山万水，历时一年，震惊中外。那么红军翻越的第一座高山是哪一座呢？那就是老山界。这座山高达30里，到处悬崖峭壁，十分险峻。可我们红军战士勇敢地把它踏在了脚下。今天我们就随着当年亲自经历这一壮举的老红红军战士陆定一重走长征路，再登老山界，并进一步感悟革命先辈的坚强意志和乐观主义精神。 出示课题：老山界。 二、理读分析构思 （1）作者介绍： 陆定一，江苏无锡人。1925年加入中国共产党，先后担任过《解放日报》总编辑、宣传部部长、文化部部长、全国政协副主席等职务。长征时，在红军第一方面军“红章”纵队政治部宣传部工作。 （2）朗读课文，读准字音，初步感知 惊惶huáng 打颤zhàn 骨碌gū lu 蜷缩quán 点缀zhuì 矗立chù 咀嚼jǔ jué 呜咽wū yè 澎湃péng pài 搀扶chānfú 酣然入梦hān 苛捐杂税kē （3）解释下列词语： 惊惶：惊慌，恐惧。 苛捐杂税：指当时反动政府强迫老百姓上缴的各种税费。 攀谈：本文是找些话题与他人交谈的意思。 酣然入梦：甜美、畅快地入睡。 呜咽：本文中形容凄切的水声。 （一）分析构思 1.请你用一句话概括文章内容。（红军克服种种困难翻越老山界的经过） 2.写文章首先得有条有理、顺序清楚。本文以什么为顺序呢？ 答：时间变化、地点转移 3.在文中勾画出表明时间、地点的词句。填写下列表格。 时间 地点 人物 活动 下午 瑶民家 瑶家大嫂 攀谈，宣传红军政策，使瑶民理解了红军。 天黑 半山腰 红军战士 准备爬山 夜里 山脚下 红军战士 夜行军 半夜 山路上 红军战士 半夜露宿 黎明以后 雷公岩 红军战士 医务人员 翻越雷公岩 下午 山顶 红军战士 任务完成，征服老山界 4.文章大致可分几部分？ ①（第一自然段）交代决定翻越老山界； ②（2-32段）记叙翻越老山界的经过； 第一层：（2——10）山脚访瑶家 第二层：（11——32）红军翻越老山界。 ③（33段）写作者的感受。 5.从红军翻山过程中你感受到红军战士身上怎样的精神或品质？???????? （乐观精神、坚强意志） （二）理读课文 分析同瑶民攀谈部分 文章3～10自然段花了大量篇幅写与瑶民“攀谈”的事，这不是离题了吗？ 红军不是为长征而长征的，它是为了从根本上改变人民受苦受难的生活。在这里作者运用了陪衬的手法来深化文章的中心。 （1）男人为什么会照着习惯躲起来？ 瑶民原来受反动军阀的欺压，对反动军队怕透了，听说部队过境，男人“按照习惯”躲藏起来，因此，红军只遇到大嫂母女俩。 （2）瑶民大嫂对红军的态度是怎样发生转变的？哪些词语在文中反映了她思想感情变化的过程？ 一开始，她看到红军，非常惊惶。经过攀谈，她才知道红军是穷人的队伍，在红军战士面前诉苦时 ，她哭了。当红军把“够吃三天的粮食”送给她时，她“欢喜”的接受了。 （3）她的思想感情为什么会有这样的变化? 它的思想感情经历了一个从害怕“队伍”到被谈话所感动,再到因红军的关心而感到高兴的过程，这个过程，显示了红军是为人民谋福利的军队。说明红军不但是战斗队，也是宣传队和播种机。从一个侧面丰富了课文的中心意思。 分析红军遇到的困难 1.既然老山界是红军长征途中所经过的第一座难走的山，那么红军在翻山过程中遇到了哪些难事? 走路难：路有怎样的特点？（山路险峻,悬崖峭壁） 睡觉难：在什么环境下睡觉？（路窄不平,寒气逼人） 吃饭难：文中哪些词语体现吃饭难？（粮食奇缺,肚子饥饿） 处境难：文中哪些方面给红军翻山带来了困难？（伤员敌人,设备笨重） 2.面对这般重重困难，我们的红军战士是如何对待的呢？表现了红军战士怎样的思想性格？ 面对走路难，红军打趣逗笑、奋勇登山。? 面对睡觉难，红军酣然入梦、观赏夜景。 面对吃饭难，红军鼓着勇气、巧妙应变。 面对处境难，红军搀扶前行、嘲笑敌机。 表现了红军战士不怕艰难险阻的顽强意志和革命乐观主义精神。 3.深情朗读，感悟红军战士的坚强意志和乐观精神： (①以坚强的革命意志、互助团结的力量克服困难。诵读“快要到山顶”一段。 ②以革命英雄主义、革命乐观主义精神克服困难。诵读两次写火把的段落，诵读“半夜里忽然醒来”一段。 ③以强