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高三英语教学工作总结优秀范文 这是高三的最后一学期了，时间短，任务重。这一学期来，本人 更积极地去了解学生，去摸清学生的学习基础，下面就是小编给大家 带来的高三英语教学工作总结优秀范文，希望能帮助到大家! 高三英语教学工作总结优秀范文一 一、因材施教 根据学生的实际情况，分层教育。进入高三后，我把全班学生分 成三批：第一批为冲刺生，让他们每星期做两套上年的各地高考题或 模拟试题，成绩出来后进行查漏补缺;第二批为提高生，让他们进行定 时的专项训练，针对薄弱环节逐个击破;第三批为基础生，让他们强化 记忆初中到高中的单词和短语，然后利用课余时间补充基础语法知识。 总之 ，要让不同程度的学生都有事可做，遇事能做，做则有所收获 ， 进而乐此不彼。 二、多赞美 ，少批评 要善于发现学生的优点 ，并加以真诚的赞美。对于大多数学生来 说 ，你说他行，他就行;你说他不行，他就不行，这个原理也符合当今 流行的 “赏识教育”理论。学生们一旦得到老师的赞美 ，就会产生积 极向上的力量。因为学生都有表现欲 ，获得的赞美越多 ，就越希望做 得更好 ，慢慢地，他们的行为习惯、知识水平就会越来越接近教师的 期望值。老师要不吝惜表扬和鼓励 ，尤其对于一些成绩不太理想的学 生，要多肯定他们做得好的地方 ，及时发现他们的闪光点 ，增强他们 的自信心。譬如 ，每一次综合考试后我都会写 出成绩分析 ，不但把总 分考得高的同学提出来表扬 ，还要把每一个单项考得好的同学都一起 表扬一下，这样每次考试全班都大概有一半的学生能够得到表扬。所 以很多同学虽然总分不太高但他也有了成就感 ，对英语也就更有兴趣 了。 三、制定详细而周密的复习计划。作为一名高三英语教师 ，制定 详细而周密的高三复习计划是必需的 (一)必须解读考纲 ，熟悉题型。所谓考纲 ，也就是 《考试说明》 ， 它是教师组织教学和高考命题的依据。因此，在高考复习时，无论是 教师还是学生，都应该认真学习《考试说明》中对考点内容、考试形 式及试卷结构等的解说，以便正确把握复习方向。 (二)分析近几年高考题，把握方向。多年的高考实践告诉我们，命 题一直是呈稳中有调的趋势，即前几年的高考试题是下年度试题的参 考。出于这样的原因，我们认真研究前几年的试题就变得很有意义了。 (三)研究方法，制定计划。通过学习《考试说明》，分析前几年试 题，我们明确了复习方向，接下来就是怎样复习了。 1、抓好基础语法用一个月时间复习语法。因为大部分学生反映语 法不懂，所以我想先扫除障碍。高一、高二，语法都是插在课文中的， 比较分散 ，到了高三一定要进行加工整理 ，使知识系统化、条理化。 同时要配上相关练习，以达到巩固。 2、做好专项训练 ，促进三个突破。在高三下期一定要进行专项训 练 ，要让学生熟悉各种题型的解题方法。 (1)加强听力训练和考前辅导我们从高一开始就比较重视对学生英 语听力能力的培养 ，除每单元的听力材料外 ，我们还每周进行两次听 力练习。由于长期这样坚持下来，大部分学生的听力还可以。进入高 三后 ，我们更注重了考前的辅导。 (2)注重基础知识 ，增强综合运用能力 ，做好单项 ，完形我坚持要 学生在做单项填空时，必须读完全部信息 ，利用特定的语境来选 出正 确答案 ，注意分析句子成分，捕获句子中的隐含信息。高考题 目中经 常会出现日常交际用语方面的考查 内容，做这类题 目要特别注意的是 中西方文化的差异 ，特定的语境以及惯用法。对于完形填空部分，学 生普遍觉得比较难 ，虽然做了不少题，但进步不明显。我要求学生掌 握以下答题要领：①快速通读全文 ，掌握短文大意;②抓住结构、语义 及逻辑三条线索 ，推测选项;③要特别注意词组、习语的积累;④选项填 完后 ，通读全文 ，从整体上检查上下文衔接是否合理。 (3)促进高考英语复习中的三个突破：即突破阅读理解，突破书面 表达 ，突破短文改错三大难关。在高考卷中此三题共 75 分， 占总分的 50% ，比重大，也是多数学生的薄弱环节 ，而且英语运用能力的高低 又大致体现在这三大题上。因此，我把它们列为重点和难点。 首先突破阅读理解关，提高解题能力.平时要大量阅读各种题材、 体裁的文章。并不断地总结成功经验和失败教训，逐步使学生养成以 下四个方面的能力：①快速浏览能力;②猜词能力;③准确找出主题句的 能力;④一定的逻辑判断能力。学生掌握了这些阅读技巧，就具备了攻 克