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课文 《台湾的蝴蝶谷》教学反思 (总 2 页) --本页仅作为文档封面，使用时请直接删除即可-- --内页可以根据需求调整合适字体及大小-- 课文《台湾的蝴蝶谷》教学反思 课文《台湾的蝴蝶谷》教学反思范文 昨天下午我校全体教师参加了推广课堂教学改革24字模式的动 员会。校长的一番讲话对我有很大的触动：一节课成功与否不是看 老师讲得如何，而是看学生学得怎样。我们更应该关注学生的学习 情况，让他们自己发现问题，自己解决问题。 当天晚上我就重新设计了第二天要讲的课文《台湾的蝴蝶 谷》。今天上完课感觉学生的表现确实比原来活跃，他们真的在主 动地学习。 下了第一节课，我就用彩色粉笔在黑板上写下了“我知道，我 来说”、“我不懂，我会问”两个标题。一上课，学生就好奇地看 着黑板，有的学生自言自语地说：“什么意思” 有的学生飞速地翻着语文书，想从书中找到答案，片刻后我让学生 都看黑板，告诉学生：“这节课，我们在学习课文时要多动脑，把 你读懂的内容告诉大家，读不懂的问题提出来，让同学帮你解决， 解决不了的老师帮忙。”学生听了，表现出极大的兴奋。我又提 醒：“我们要一段一段地读、想，一段一段地说，这样才学得条 理、清楚。” 第一自然段很快就学完了，学生开始了第二自然段的学习。学 完以后纷纷举手汇报。一学生说：“我知道了为什么叫蝴蝶谷了， 可是我不知道那么多蝴蝶为什么要飞过花丛，穿过树林，越过小 2 溪，赶到山谷里来聚会。”马上另一学生站起来说：“肯定是蝴蝶 谷好，它们才愿意来这里聚会。”我告诉学生：“再读读，你感觉 怎么样”学生读得很慢，很沉重。我很轻巧地给学生读了一次，问 学生：“和刚才的感觉有什么不一样”学生抢着说：“老师这样读 就能感觉到蝴蝶飞得轻巧，蝴蝶的可爱，蝴蝶的美。”在学生主动 思索，积极发言的基础上加上老师的指点，学生学得很轻松。 有了前两段的`基础，再往下学就更容易了。学生自己就能学懂 第三自然段写了两种情况下的景色，第一句话是总写的。然后我组 织学生朗读，提醒他们要边读边想象。听着他们的读，我知道他们 已感受到蝴蝶谷的壮美。 可惜的是这节课计划的学习任务没有完成，但又何妨呢？通过 自主学习、主动学习获得了知识，培养了能力，受到了美的熏陶， 这就是本节课最大的收获，也是当前课改所追求的。让更多的学生 主动地参与到自主学习中，需要进一步地探索、努力。 3