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Dont put all the eggs in the same basket.勤学乐施 积极进取(页眉可删)
大卫上学去大班语言教案
大卫上学去大班语言教案1
一、说设计思路
(一)教材分析
《大卫上学去》一书描述了大卫在学校学习规矩的状况。他必须得学会与别人相处,并且尊重学校里的规矩。在孩子的成长过程中,大人总会教给他们许多行为规范,以帮助孩子在行为处事等方面合乎基本的社会礼仪。大人常常需要反复地说“不可以”、“不行”或者“不要”,有时候我们也要像大卫的老师一样帮助孩子学习什么是“可以”。这样才有助于孩子明白什么是“可以”与“不可以”,使孩子形成行为习惯上的良性循环。
(二)幼儿分析
学龄前期是以游戏为基本活动的时期,孩子对父母和老师有很强的依赖性。进入小学后,孩子们以正规的课业学习为主,同时,小学的管理模式、生活制度、学习方法、人际交流等各方面都发生了变化,对孩子的任务意识,规则意识,独立性,主动性及与学业相应的运算能力、理解能力和用符号的能力等都提出了更多的要求,如果这方面孩子没有很好准备,将会造成人学后的诸多不适应,甚至造成孩子在学习中没有成功感,没有自信心,失去对学习的兴趣,导致厌学的恶果。选择本主题的主要目标是为幼儿向小学过渡做好生理、心理、智力、能力和行为习惯等方面的准备,以帮助幼儿顺利进入人生的新历程。所以,做好幼小衔接工作是大班幼儿的工作重点。而对幼儿进行有目的,有计划的社会性适应与学习适应教育,促进幼儿在入学前具有良好的心理准备,养成良好的学习习惯是幼儿园工作的关键。
(三)目标分析
对于大班第二学期的幼儿来说,能够完整、连贯地讲述四至六幅图片,因此这个故事是适合大班幼儿的,通过一系列的反面教材,理解什么是“规则”,什么才是“可以”做的。在语言领域方面需做到在理解的基础上正确、完整地表达出自己的想法,在这个活动中,要求“理解画面内容,能用完整的语句清楚表述大卫在学校的各种表现”是适合大班幼儿的。而“学校的行为准则”对还没接触小学的大班孩子来说是有一定的挑战的。
二、教学活动
教案要点
说课要点
一、活动目标
1、理解画面内容,能用完整的语句清楚表述大卫在学校的各种表现。
2、对小学充满向往,知道要遵守学校的行为准则,有做一名合格小学生的愿望。
一、说活动目标
对于大班第二学期的幼儿来说,能够完整、连贯地讲述四至六幅图片,因此这个故事是适合大班幼儿的,通过一系列的反面教材,理解什么是“规则”,什么才是“可以”做的。在语言领域方面大班幼儿需做到在理解的基础上正确、完整地表达出自己的想法。
二、重点难点
重点:理解画面内容,能用完整的语句清楚表述大卫在学校的各种表现。
难点:对小学充满向往,知道要遵守学校的行为准则,有做一名合格小学生的愿望。
二、说重点难点
在这个活动中,要求“理解画面内容,能用完整的语句清楚表述大卫在学校的各种表现”是适合大班幼儿的,是重点。而“学校的行为准则”对还没接触小学的大班孩子来说是有一定的挑战的,是难点。
大卫上学去大班语言教案2
活动目标:
1、通过故事的讲述,让孩子明白,在幼儿园学习的期间,有什么事情可以做,什么事情不可以做。从而对孩子的常规进行一定程度的训练。
2、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
3、初步懂得自己长大了,遇事能够试着面对。
4、引导幼儿在故事和游戏中学习,感悟生活。
5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
活动准备:
绘本教材。
活动过程:
1、老师出示绘本图片。讲故事前给孩子留下问题。
师:小朋友们,今天,老师要给孩子讲一个故事。故事的题目叫《大卫上学去》。大家要好好听哦。
生:好!
师:那你们听好了。等故事讲完老师要问两个问题:
(故事的题目叫什么?
故事中出现了哪些“不可以”?)
生:好的老师!!
2、老师开始讲故事。小朋友认真听。
3、故事讲完后。老师提问。
师:小朋友,老师的故事讲完了。你能告诉老师。故事的题目是什么么?
生:a老师,是《大卫不可以》
b老师,是《大卫上学去》。
师:好的。那么故事里提到哪些”不可以”呢?
生:小朋友踊跃发言。(不可以迟到:不可以吃口香糖:不可以大喊大叫:不可乱涂乱画:不可以……)
4、结束。老师总结。
课堂反思:
老师认为,总体感觉还好。???子上课前半段时间注意力较集中,反应较活跃。但是后半段时间孩子注意力开始分散,开始玩自己的。老师觉得可能和自己时间的控制有关。孩子的自制力有限。活动不能将时间拖得太长。否则孩子就会失去耐心。而且与孩子的互动还不够。绘本教材,不同于一般的文本教材,注重老师提示,让孩子多讲。这一点
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