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教科版三年语文上第六单元 《蝙蝠和雷达》导学案 备课时间： 上课时间： 学习目标： 1．了解课文内容，了解蝙蝠夜间飞行的特点以及飞机夜航是怎样从蝙蝠身上得到启 示的，激发学生学习科学的兴趣。 2. 蝙蝠与雷达之间的关系，进行逻辑思维训练。 3. 新字新词，了解“启示、敏锐、模仿、配合、横七竖八”等词语的意思。 4. 练习给课文分段，归纳段落大意 教学重点： 弄清科学家的试验过程，了解蝙蝠夜间是怎样飞行的；飞机夜航是怎样从蝙蝠身上 得到启示的。 教学难点： 了解蝙蝠与雷达之间的关系。 学习准备： 老师准备：有关仿生学的资料，多媒体课件。 学生准备，收集蝙蝠和雷达的资料，图片 预习题卡、课件。 课前预习： 1. 给生字注音。 蝙蝠、清朗、捕捉、飞蛾、蚊子、避开、敏锐、铃铛 、苍蝇 、揭开 、推进、障碍物、荧 光屏 、横七竖八 2．熟读课文 4 、5 自然段，可以通过画表格、做标记等方法来记录科学家实验的过 程。 学习过程： 一、 导言： （出示蝙蝠和雷达的图片 ）同学们 ，你们认识图片上的事物吗？（蝙蝠和雷达 ）谁来 给大家介绍一下它们的情况？蝙蝠是一种哺乳动物 ，喜欢倒挂在树枝上休息 ，经常在夜 间飞行，捕捉飞蛾、蚊子等昆虫。这是什么？雷达 （齐读），谁知道雷达是什么东西？ 雷达是一种探测装置，广泛运用于天文、气象、航空、航海等方面。 师：指着图片，一个是动物，一个是探测装置，他们是两种完全不同的事物，那他 之间有什么联系呢？这节课我们一块儿来学习 12 课。 二、新授 师：首先请同学们自由读课文，读的时候思考：课文中哪几句话直接写出了蝙蝠和 雷达之间的关系? 提示：看看哪一句话既写了蝙蝠又写了雷达。 生：在漆黑的夜里，飞机怎么能安全飞行呢?原来是人们从蝙蝠身上得到了启示。科 学家摹仿蝙蝠探路的办法，给飞机装上了雷达。（齐读） 师：这就是课文的主要内容。人们从蝙蝠身上得到了启示。给飞机装上了雷达，使 飞机可以在夜晚安全的飞行。 过渡：那么，蝙蝠究竟有什么特殊的本领呢？学习第三自然段 指名读文 师：蝙蝠在夜间飞行，你觉得它飞得怎么样？ （灵巧） 你是从哪句话中看出来的？划一划 。（无论……从来没见过……）（即使 ……也……） 师：读出蝙蝠飞行的灵巧！ 师：读到这里 ，你心里产生什么疑问了吗？ （生说）难道他的眼睛特别敏锐，能在漆黑的夜里看清楚所有的东西吗？ 出示第二句话谁能用疑问的语气来读读这句话，表达一下我们心 中共 同的疑问？ 师过渡：同学们，既然我们心 中都有同样 的疑问 ，那就让我们一起来做一 回小科学 家 ，来研究和发现一下其 中的奥秘吧、请自读四、五 自然段，通过填表的形式找出答案 。 试验顺序 试验方式 试验结果 试验结论 第一次 第二次 第三次 蝙蝠探路的秘密是： 师问 ：科学家做了几次实验？每次实验的方式是怎样的？结果如何？又证明 了什么 呢？ 小组汇报：科学家第一次实验做了哪些准备工作？ 学生用“首先……然后……最后……”有顺序地说一说科学家做了哪些准备工作。 师：试验结果如何？生答：铃铛一个也没想，绳子一个也没碰。 （课件演示第一次试验） 小科学家们从这个结果中你有何发现？ 生：蝙蝠不是靠眼睛来探路的。 第二次、第三次试验科学家又是怎样做的呢？ （屏幕演示第二次、第三次做试验的情况） 边演示，学生边用“首先……然后……最后……”的句式分别说出第二第三次试验 是怎样做的。 师：科学家针对蝙蝠高超的飞行本领，做了三次试验，第一次排除了视觉在夜间飞 行中的作用。第二、三次试验证明蝙蝠夜间飞行是靠嘴和耳朵配合起来探路的，写试验 时作者在写作方法上有详有略，同时使我们知道写试验情况时应介绍交代什么。望同学 们学习这些写作方法。 师：三次不同的试验证明了什么？ 生：三次不同的试验证明，蝙蝠夜里飞行，靠的不是眼睛，它是用嘴和耳朵配合起 来探路的 。 师：配合是什么意思？去掉 “配合起来”后是否通顺？为什么不能去掉？ 师: 强调了嘴和耳