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《泉城》教学反思 坪头完小 柴艳丹 《泉城》一文是四年级上册的第九课。课文是一篇写景状物的散 文，抒发了作者热爱大自然的思想感情。文本很优美，很生动。所以 我在教学中充分抓住关键词句，再结合优美的图片、视频，从而让学 生从直观上感受到泉城的美丽神奇。 针对这样一篇需要学生积累背诵的美文，我把教学目标定位在感 悟和品读两个方面，所以我决定在导学案设计上突出以下几个亮点： 1 、四年级是个比较特殊的年段，学生的思维能力已经 比三年级 的学生有了一定程度的提高 ，为了突出四年级语文教学的特点，我努 力做到目标的整合。比如在导学案设计时我先让学生整体感知课文 内 容 ，弄清课文结构 ，接着让学生在课文中寻找总的描写济南众多泉水 形态各异 、声音各不相同 的句子 ，再 由句子串起对四个名泉的整体感 知 ，在这种整体感知 中也感知了课文的结构 。 2 、这篇文章是很典型 的总分总构的课文。而且各段的布局和写 法也很相似。介绍 四大名泉，都是先介绍泉的位置 ，再抓住各 自特点 重点描绘。所以我把重点放在珍珠泉和趵突泉上。帮助学生抓住关键 词句体会泉水 的特点。在趵突泉的处理上，我让学生再次品读文章的 语言文字 ，抓住 “大、清、美”的特点，让学生想象体会趵突泉的美 丽和神奇，再通过朗读表现出来 。五龙潭和黑虎泉这两段比较简单 ， 我设计了一张表格 ，让学生通过 自读填表来体会泉的位置 ，名字由来 和特点。 上完这节课后，我觉得其中有几处细节，还需要好好反思和改进。 第一，上课时我比较紧张，这就让我上如此美的散文底气不是很足。 第二，在学生展示完第一自然段总的描写济南众多泉水形态各异、声 音各不相同的句子后，本来我要对这个排比、比喻句再说明一下，但 由于紧张忘了给学生分析说明。第三，学生感悟的不够多，没有真正 的从文本中感悟到美，就更不能内化成朗读了，学生的感情没有得到 升华。 通过这节课的教学，我认识到了教师在上课之前挖掘文本的重要 性。所以需要我们首先以科学的态度正确认识教材这一最基本的课程 资源 ，其次要充满智慧地深度开发教材的教育资源 ， “用好”、 “用 活”、 “活用”文本资源 ，最后在具体的教学中动态生成最适应学生 主动发展的教学内容 。