高中政治：8-1文化的民族性与多样性教学设计.docx

湖南省肖常胜高中思想政治名师网络工作室 湖南省肖常胜名师工作室出品 执笔人：李琪璐 涟源市第二中学；审稿人：颜志华 涟源市第二中学 教学设计 基本信息 姓名 李琪璐 联系电话学段 高二年级 展示单元 必修四第三单元第八课第一框 单元教学设计 单元名称 文化传承与文化创新 单元教学设计说明 本单元以习近平新时代中国特色社会主义文化思想为指导，坚持进行马克思主义基本原理教育，培育和践行社会主义核心价值观，推动中华优秀传统文化创造性转化、创新性发展，继承革命文化，发展社会主义先进文化，更好构筑中国精神、中国价值、中国力量。文化是民族的血脉，是人民的精神家园。本单元以文化内涵为逻辑起点，从一般意义上讲述文化的有关专题，再到立足中国、继承传统、借鉴外来、着眼特色，从特殊意义上讲述文化建设的有关专题。从内容呈现的逻辑结构上看，层次递进、横向关联、环环相扣、一脉相承，有利于帮助学生树立马克思主义文化观，继承中华优秀传统文化，弘扬民族精神，坚守中华文化立场，立足当代中国现实，坚定中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信、文化自信，提升参与中国特色社会主义文化建设的自觉性和能力。 单元目标与重点难点 （1）单元目标： 科学精神：识记民族精神的内涵，弘扬民族精神的途径，引导学生辩证地看待传统文化，领会对中华优秀传统文化进行创造性转化、创新性发展的重要意义。 公共参与：引导学生感悟世界文化的多样性，理解文化多样性的价值，明确文化交流互鉴的途径和意义，懂得中国人民选择中国特色社会主义文化发展道路的历史必然性，积极投身于中国特色社会主义文化建设的伟大实践，明确发展中国特色社会主义文化要做到不忘本来，吸收外来，面向未来。 政治认同：引导学生正确认识中华传统文化，认同中华文化，领悟优秀文化作品的影响力和感召力，自觉参与文化强国建设，自觉传承和弘扬中华优秀传统文化，增强“四个自信”，增强中国特色社会主义文化自信。 （2）单元重点：文化具有民族性和多样性、文化发展的作用、对待外来文化的态度 （3）单元难点：正确对待外来文化 单元整体教学思路 本单元紧紧围绕不忘本来、吸收外来、面向未来来展开，核心是正确认识和对待中华传统文化，国外文化有益成果，发展中国特色社会主义文化，坚定文化自信。以文化的内涵和功能为起点，讲述中华传统文化、外来文化、中国特色社会主义文化。 本单元包括三课和一个综合探究，将从以下几个方面进行单元整体教学。 第七课《继承发展中华优秀传统文化》，围绕中华优秀传统文化，讲述了文化的内涵与功能，区分了文化与文明，阐明了文化的载体，强调了文化的功能；讲述了中华优秀传统文化的主要内容和特点，强调了中华优秀传统文化的当代价值以及如何创造性转化、创新性发展，引导学生懂得中国人民是具有伟大创造、伟大奋斗、伟大团结、伟大梦想精神的人民，大力弘扬以爱国主义为核心的伟大民族精神，着力培养担当民族复兴大任的时代新人。 第八课《学习借鉴外来文化的有益成果》，围绕外来文化，讲述了文化的民族性、多样性，阐明了文化交流构成了文化发展的重要动力，文化交融推动文化发展；阐明了如何正确对待外来文化，面向世界，博采众长，立足国情，交融互鉴，坚持“洋为中用”，坚持以我为主，为我所用，坚守中华文化立场，推动当代中华文化发展。 第九课《发展中国特色社会主义文化》围绕中国特色社会主义文化，讲述了中国共产党领导人民在革命、建设、改革中创造的革命文化和社会主义先进文化积淀着中华民族最深层的精神追求，代表着中华民族独特的精神标识，进而阐明中国人民选择中国特色社会主义文化发展道路的历史必然性，讲述了发展中国特色社会主义文化必须坚持以马克思主义为指导，坚定共产主义理想信念，坚持以人民为中心，立足时代，融通各种文化资源；阐述了如何建设文化强国，坚定文化自信。 三框的内容形成递进关系，首先我们理解文化的内涵和功能，继承和发展中国优秀传统文化，从而不忘本来；其次学习外来优秀先进文化，吸收外来；最后融通各种文化资源，坚定文化自信，使得民族文化面向世界、博采众长； 综合探究部分《坚持以马克思主义为指导 发展中国特色社会主义文化》，旨在通过学生的探究，引导学生懂得“全盘西化论”“文化复古主义”等主张在中国走不通；阐述了坚持马克思主义为指导与坚持“双百方针”是高度统一的；明确了在当代中国，只有坚持以马克思主义为指导，坚定马克思主义理想信念，才能推动工作发展、事业进步。 课时教学设计（1课时） 课题 文化的民族性与多样性 1.教学内容分析 本框包括两目，分别是“文化具有民族性”、“文化具有多样性”。第一目主要阐述了民族文化的产生、作用、核心和灵魂。第二目阐述了对文化多样性的理解，其中包括文化具有多样性的原因、尊重文化多样性的意义、对待文化多样性的态度。本框两目内容旨在帮助