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韩国日语教育专业之考察 金鲜花 (沈阳航空航天大学外国语学院 辽宁沈阳 110136) 【摘要】本文围绕着日语教师的培养，以韩国日语教育专业为对象，分析其课程设置、 教学内容、学时安排等，以期为国内日语教师的培养和日语教育专业发展提供参考。 【关键词】韩国；日语；日语教育；日语教师 日本是我们的邻国，长期以来有着人员、文化、社会等方面的交流。随着中国经济的发 展和中日交流的深入，学习日语的人员数量急剧增加，2009年国内日语学习人数为830000 [1] 名占全世界日语学习人数的22.7%，比2006年增加21.2%，同时学习目的也多样化。 这就 要求日语教育课程设置和教学方法也需要进行不断改进和多样化，在这一过程中日语教师和 培养日语教师的日语教育专业的作用日显重要。中国和韩国同属一个文化圈，具有非常相近 的语言文化背景，因此在日语教学和学习方面也有很多共性和借鉴之处。本文围绕着日语教 师的培养，以韩国日语教育专业为对象，分析其课程设置、教学内容、学时安排等，为国内 日语教师的培养和日语教育专业发展提供参考。 在韩国从事教育工作的人员必须具备教师资格证，而获得教师资格证的前提条件是必须 学习一些教职相关课程。师范大学的学生毕业时可直接获得教师资格证，而非师范类学生若 欲从事教育工作，经过教育研究生院的学习过程后可取得教师资格证。韩国是世界上日语学 习者最多的国家，2009年学习日语人数为960000名，占全世界日语学习者总数的26.4%， [1] 同时还有种类繁多的日语相关的教育机关和受过正规培训的日语教师队伍。 韩国大学的日 语相关专业设置主要有日本语言与文学、日语教育和日本学三个类型，其中日语教育专业面 [2] 向各类日语教育机关承担培养日语教师的重任。 为适应社会对日语教师多样化的要求，在 大学本科和教育研究生院开设日语教育专业，以培养不同层次和各种类型的日语教师。 一、韩国本科生的日语教育专业 自1973年开始一些大学在本科开设日语教育专业，特别是2001年开始，中学开设日语 课以后，日语教育专业得到重视。目前建国大学、庆南大学、庆尚大学、新罗大学、圆光大 学、祥明大学等6所大学在本科开设了日语教育专业。[3] 1、培养目标 韩国本科的日语教育专业以培养中学日语教师为主要目标，重点讲授课堂上日语教学所 需要的语法和日语教学方法，进而培养具有实用日语运用能力、系统掌握日本文化知识和具 有本国主体文化、具备教师素质和日语指导能力的日语教师。 2、教学内容 日语教育专业的教学内容大体可分为日语能力培养模块、日本语学模块、日本文学模块、 日语教学法模块,日本文化·史政模块等5大模块，具体内容如下： (1)日语能力培养模块。为学习专业课程所必需的听、说、读、写等日语能力培养而设置， 相关课程有专业日语 1·2、日语精读1·2、日语听解、日语会话、日语写作等课程。 (2)日本语学模块。主要学习日本语学相关知识和现代日语语言的教学方法，相关课程有 日语语法,时事日语,日语会话,应用语法论,日本语学概论等。 (3)日本文学模块。通过学习日本文学的起源和发展过程，掌握日本文学的理念、现状 和未来；同时也学习可适用于日语教育的文学教育方法。相关课程有日本文学史、日本小说 教育论、日本文学概论、日本文学讲座、日本散文指导法、日本诗歌指导法等。 (4)日本文化·事情模块。系统学习日本文化和日本人的思维方式，了解两国文化之差 异，树立自己的主体文化，并把所学知识应用于“日本文化活用指导”、“日本事情”等课程 的教学，研究其讲授方法。同时探求阻碍两国文化交流之沟产生的原因，为有效地提高日本 语沟通能力打下基础。相关课程有日本文化教育、日本戏剧、日本历史教育等。 （5）日本语教学法模块。以语言教学理论为基础，学习日语课程教学、教材分析和教 学评价的理论和实践。相关课程有日语教材研究与指导法、日语教材分析及制作、日语课程 教育论、日语授课实践、日语教育评价法、ICT应用论