应用文字编辑工具作品《平行四边形的性质》教学设计中学教育中学.pdfVIP

学习必备 欢迎下载 平行四边形的性质（第 1 课时）教学案例评析 执教：贵州省道真县玉溪镇大路中学 韩书妮 评析：贵州省道真县玉溪镇中心学校 胡 军 课题：平行四边形的性质（第 1 课时） 教学内容：人教版新课标教材：八年级下册 页 一、教学目标： 1. 掌握并理解平行四边形的概念和平行四边形对边、对角相等的性质。 2. 会用平行四边形的性质解决简单的平行四边形的计算问题，并会进行有关的论证。 3. 通过观察、猜测、证明、归纳，能运用数学语言进行讨论与质疑，发展学生合理的推 理意识，培养学生主动探究的习惯。 4. 通过平行四边形性质的探究应用过程，培养学生独立思考的能力，在数学学习活动中 获得成功的体验 。同时树立起学习的信心。 5. 培养学生发现问题、解决问题的能力及逻辑推理能力。 二、重点、难点： 1. 重点 ：平行四边形的定义以及平行四边形的性质。 2. 难点 ：平行四边形性质的探究。 三、教学过程实录及评析： （一 ）创设情境，导入新课 师 ：多媒体演示 （图一 ） 问题 1 ：请同学们欣赏一组日常生活中常见的图片，你能观察到图片中有我们学过的哪 些 四边形？ 生：观察思考后回答 ：图片中的四边形有（如图二 ）：长方形、正方形、平行四边形和 梯形。 学习必备 欢迎下载 师：同学们观察得仔细，回答得很好。 问题 2 ：图片中表现出最多的是哪种四边形？ 生：平行四边形。 问题 3 ：你能举出生活中常见的平行四边形的一些其它例子吗？ 生：举例略。 问题 4 ：正方形、长方形、平行四边形、梯形和四边形之间有怎能样的关系？ 生：回忆、思考。但答不出来。 师：多媒体演示（如图三）：并提示：正方形、长方形属于平行四边形，平行四边形、 梯形属于四边形。 师：强调：平行四边形属于四边形，具有四边形的性质，但它是具有特殊条件的四边形。 本节课就来研究平行四边形具有哪些特殊性，由此导出课题。 板书：“平行四边形” 评析：创设情境出示并四边形模型，感受“特殊四边形”与“一般四边形”的区别与联 系。通过这种问题式谈话开场 ，清新自然. 让学生明晰平行四边形与一般四边形从属关系的 同时 ，轻松切入主题。 （二 ）活动体验、新知探究 ： 活动 1：平行四边形定义探究 将一张纸对折, 剪下两个完全一样的三角形纸片，将这两个三角形相等的一组边重合, 你会得到怎样的图形． 生：分小组活动 ：用事先准备好的长方形纸片进行对折 、剪三角形、拼出图形。 问题 1 ：你能利用手 中两张全等的三角形纸板 （△ 和△ ）拼出什么图形？ 生：学生动手操作 ，教师留意观察，并请 同学将拼出的形状不同的图形形展示在黑板上 （展示图形略）。 问题 2 ：在拼出的这些图形中，有平行四边形吗？ 生：有。 学习必备 欢迎下载 师：用多媒体演示（如图四）拼出平行四边形的动画过程。 问题 3 ：观察拼出的这个平行四边形的对边 与 ， 与 有怎样的位置关 系？说说你的理由。 生：平行。 师：说说你的理由。 生：思考后有疑惑，没有人答出。 师：请同学们议一议，从上面的结果中归纳出平行四边形的定义。 生：你一言，我一语，并最终归纳出：有两组对边分别平行的四边形叫做平行四边形。 师：板书：定义：两组对边平行的四边形是平行四边形。 问题 3 ：怎样用符号表示平行四边形？ 师：示范画图（图五）．结合图形介绍平行四边形的读法、记法。 □ □ 师：如图五，平行四边形用符号“ ”表示，如图五，平行四边形