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幼儿园师徒结对聘书 【篇一：师徒结对聘书】 聘 书 xx小学聘请xx 2014/9/14老师为的指导老师， 聘期一年。中心小学校 【篇二：幼儿园师徒结对协议书】 xxxx 幼儿园 xxxx 年x 月——xxxx 年x 月学年度第二学期师徒结对协议书 甲方：师傅乙方：徒弟 为打造一支品德高尚、业务精良、高素质可持续发展的教师队伍， 发扬 xxxx 幼儿园教师“传、帮、带”的优良传统，使青年教师在教育教学中迅速成长，为 幼儿园的教育教学增添阳光热情的活力，我们开展本次师徒结对活动。 为使师徒双方进一步明确自己的职责,增强责任感,现签定师徒结对协 议如下： 一、甲方（师傅）承担的职责： 1．全面关心徒弟的成长，带思想、带作风、带业务。 制定切实可行的师徒结对计划。 全面指导常规课堂教学活动的开展。 重点指导一日生活各环节的组织实施。 每学期听课（或指导一日生活）课时不少于 20 节。课后及时交换意见，对在教学中出现的问题和不足要及时地提出，并督促改进， 认真填写听课记录。 指导徒弟撰写教学反思、案例和教育教学论文。 乐于接受其他青年教师的咨询，答疑解惑。二、乙方（徒弟）承担的职责： 认真钻研教育教学理论，严格执行教学常规，按师傅要求去做，主动争取师傅的帮助，虚心学习，有疑必问。 认真学习业务知识，阅读教育、教学杂志和文章，并做必要的读书笔记或读后感。勤于动笔写教学反思、积累自己的教学感受。 每学期汇报开放一次教学活动，在实践中不断提高教育教学能力和水平。 学期末写一篇有价值的教学心得和总结文章，和师傅共同制定下阶段学习实践目标。 甲乙双方各守其职，团结一致，共同实施本协议书，此内容将列入 教师个人年度考核及教研组考核，本协议书自签定之日起生效，协议期限为一年。协议书一式三份，甲、乙各执一份，另一份幼儿园存档。 甲方：师傅 乙方：徒弟 园长： 保教主任： 【篇三：幼儿园师徒结对师父指导记录】 2016 年上半年师徒活动记录 2016 年上半年，我园开展了“主题活动与区域活动的融合”暨“师徒 结对”活动，我与班爽老师结成了对子，并于 2016 年 6 月，分别进行了师傅精品课和徒弟汇报课展示。我与班老师为这次展示做了如下努力： 一、教学内容 本次活动也属于对主题活动与区域活如何融合的一个探索，我们选 择的是大班的教学内容为辽师大版大班下册中的一次语言活动《池塘夏夜》。 二、挖掘《池塘夏夜》内容，确定教学目标 目标分为情感目标、能力目标和知识目标，因为本次活动属于艺术 领域，我们把能力目标放在了第一位，情感目标次之，知识目标第三。根据教学内容，我们确定的目标为： 1、体会文字描述的意境，感受夏夜的美景。 2、能完整地朗诵散文。 3、理解散文的内容和意境。三、确定教学环节 孩子们的认识都是以直观认识为主的，我们研讨要使用课件和图片， 区域活动应该在集体教学活动后再开展，区域活动做为本次语言教 学活动的延伸。 经过我们的不断研讨，我们设定的教学环节为 ： （一）谈话引入 问：小朋友们，现在是什么季节？你在晚上会做些什么呢？从孩子 们熟悉的生活入手。 （二）观察讲述 问：这是什么地方？ 月亮是什么形状的？ 小青蛙在做什么？ 画面上还有谁？ （通过问题，帮助幼儿初步感知画面，为理解散文做好基础。） 2、有两位生活在这里的人把这美丽的景色写成了一篇散文，现在请 小朋友们欣赏。 3、散文和古诗的区别：格式不同，字数不同。 （幼儿的理解能力较低，只需点到为止。） （三）理解散文（通过多样的教学手段，帮助幼儿利用直观形象思 维识记散文。） 1、逐幅播放图片，请幼儿说一说画面上是什么，跟读相对应的散文。 2、看课件，请个别幼儿说散文。 3、幼儿跟录音读散文 （四）仿编散文中小青蛙一段（给能力强的幼儿一个思维扩散的机 会） 活动延伸：到区域中给散文配画、给散文排序。 根据主题活动，班老师设计了两个相关区域活动，一是语言区：看图给散文排序、仿编小青蛙一段，二是美工区：给散文配画。 四、课堂实施过程 班老师在执教的过程中，按照预设的教案，进行得非常顺利，其中 有诸多亮点： 1、教态自然，语言儿童化。在班老师与幼儿交流的过程中，她始终 能用幼儿能听得懂的语言与幼儿交流，并且注意肢体语言的运用。 2、课堂掌握能力强。能有条不紊地按照教案预设来开展活动，环环 相扣。 3、随时关注幼儿在区域活动中的反应，能有针对性地指导。 但在活动中，也存在着一些小问题：给幼儿交代区域活动任务时， 应注意语言的生动化，使幼儿对区域活动感兴趣。 在以后的指导过程中，我将着重进行细节指导，尤其是区域活动的 设计与指导方法。人都说“三人行，必有我师。”我与班老师之间， 也是互相学习、互相进步的过程，在接下来的日子里，我们这对搭 档，也将呈现更精彩的课堂。