部编版语文二年级上册22狐狸分奶酪教学设计(精品3篇).pdfVIP

部编版语文二年级上册 22 狐狸分奶酪教学设计（精品3 篇） 【部编版语文二年级上册22 狐狸分奶酪教学设计第 1 篇】 【教学设想】 初读课文，提出要求，学生根据提示要求，自学生字新词，读准 生字新词读音，读通课文，扫除语言障碍，为第二课时的学习打下基 础。 【教学过程】 一、创设情境，导入课题。 1.师板书课题，指名读课题。 生试着读好课题。 2.看到题目，你想知道些什么呢？ （狐狸给谁分奶酪？为什么分奶酪？） 3.师引导：狐狸到底给谁分奶酪？就让我们一起来读读课文，去 寻找答案吧！ 二、初读课文，识记生字新词。 1.朗读课文我能行。 正确朗读课文。 （1）学生自读课文，课件出示要求： 读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。 （2）练读第 1 自然段。 谁能把这一段读正确呢？让我们先来试一试吧！ ①学生自读，边读第 1 自然段，边圈画出本段的生词并与课件标 画的对照。 ②同桌互读，检查自读情况。 ③课件出示加拼音的词语：“捡到、奶酪、哥儿俩、开始、拌嘴”。 学生自由读，指名读，教师相机提示“捡、俩”是三拼音节，“始” 是翘舌音。 ④出示去掉拼音的词语，采用指名读、跳读等不同方式指导学生 读准每个生字的音。 ⑤把生词融入课文，再读第 1 自然段，读文努力做到不顿读，不 拖音。男女生赛读，个别读，读好本段的同学奖励一颗星。 （3）练读第 2-9 段。 ①用学习第 1 自然段的方法学生自由读第2-9 段，边读边圈画出 本段的生字词。 ②出示词语“仔细、瞧了瞧、咬一口、别急、嚷起来、剩下”， 谁来读？学生自由读，指名读，教师相机提示 “仔”是平舌音，“剩” 为翘舌音，“嚷”是后鼻音。 ③出示去掉拼音的词语，采用指名读、跳读等不同方式指导学生 读准每个生字的音。 ④把生词融入课文，再读第 2-9 段，读文努力做到不顿读，不拖 音。分组赛读、指名读。读得好的同学再奖励一颗星。 2.书写生字我能行。 出示生字：奶始吵仔急咬第 （1）自己读一读，指名读，读准音。 （2）重点指导“第、急”。 课件出示这两个字的笔顺，教师范写相机指导：“第”字第七笔 是横折；第八笔是竖折折钩；“急”的笔顺要注意，第二笔是横撇， 第三笔是横折。 学生描红，练写。（课件出示坐姿图和握笔姿势图。强调坐姿， 头正、身直、臂开、足安。）教师巡视指导。写完后自己对照例字， 不满意的再练写一个，教师反馈，写正确，写整洁。 （3）自己采用一看、二写、三对照的方法练写其余的字。书写 《习字册》生字，端正写字姿势，做到正确、整洁。 （4）展示学生书写作品，集体评议，引导学生养成良好的写字 习惯。（对照自己的字能做到正确、整洁的就加颗星。） 三、巩固练习 1.打开新课堂完成读拼音写词语。（自己完成后，同桌互改，同 桌认为写得满意加一颗星。教师展评，鼓励学生写正确，写整洁。） 2.教师小结：小组成员数一数 自己得到的星，加起来最多的小组， 被评为学习优胜小组。 【部编版语文二年级上册 22 狐狸分奶酪教学设计第 2 篇】 《狐狸分奶酪》 教学 目标： 1、会认识捡、酷、俩、始等 12 个新字，会写奶、吵、急、第等 8 个 生字。 2、读懂故事中狐狸做了什么事。 3、能用关键词概括故事中的狐狸的品行。 4、能分角色演一演这个故事。 重难点： 联系生活实际，体会狐狸的形象。 教学过程： 第一课时 一、导入谈话 激发兴趣 同学们，打开你的回忆的闸门，想想，你们曾读过哪些有关狐狸的故 事，想好后告诉我。并说说讲了狐狸干什么了？它们给你留下的印象 是什么？（狡猾） 今天我们一起走进另一个关于狐狸的故事（课件出示故事题目）《狐 狸分奶酪》 二、走进故事 感悟道理 我们先来学习《狐狸分奶酪》 （1）这篇课文讲了狐狸干了什么事？ （2）再次默读课文，边读边想：这是一只怎样的狐狸。 熊哥哥和熊弟弟在路上捡到了一块奶酪，高兴极了，可是他们不知道 该怎么分这块奶酪，小哥俩开始拌起嘴来。 这时有只狐狸跑了过来。 “小家伙们，你们吵什么呀？”狐狸问道。 “我们有块奶酪，不知道该怎么分。”熊弟弟对狐狸说。 “这