小学语文三年级上册第9课《那一定会很好》教案及课堂练习.pdfVIP

小学语文三年级上册《那一定会很好》教案 【教材分析】 本课是一篇略读课文，课题下方有学习提示。根据学习提示“默读课文，想 一想，从一粒种子到阳台上的木地板，它经过了一段怎样的历程？试着用自己的 话说一说。”得出学习任务：1.找出主人公的成长历程；2.用自己的话讲故事。 这是一篇童话故事，讲诉的是主人公从一粒种子长成一棵大树，被砍伐后做 成了手推车、椅子、木地板的故事。启发我们不断追寻心中的梦想，实现自己的 人生价值。 【教学目标】 1.认识“缩、努”等 8 个生字。 2.默读课文，能说出从一粒种子到阳台上的木地板，它所经历的过程。 3.试着用自己的话把故事讲给大家听。 【教学重难点】 找出从一粒种子到阳台上的木地板，它所经历的过程；用自己的话把故事 讲给大家听。 【教学过程】 一、课题导入 在上节课《卖火柴的小女孩》中，小女孩擦燃火柴看到了奇异的幻象， 多么神奇啊！今天就让我们继续在童话世界里遨游，去听一听一粒种子的 心愿，看一看它的成长历程。（板题：那一定会很好） 二、解读略读课文提示 1.课题序号旁的星号，表示本文是略读课文。 2. 回顾略读课文的学习方法。 （1）可以根据“学习提示”的建议展开学习。 （2）课文可以读得粗略些，了解大意就行。 （3）如果有个别的字、词语不理解也没有关系。 3. 阅读课题下方的学习提示，得出两个学习任务：一是找出主人公的成长 历程；二是用自己的话讲故事。 三、学习生字 1.展示“缩、努”等 8 个字并标注拼音。 2. 再从文中截取它们的词语 (若无则找出常见词语)，加以理解字的意思。 3. 出示“锯子”“斧子”“手推车”图片，让同学们加深印象。 四、默读课文 提示学生：想一想，从一粒种子到阳台上的木地板，它经过了一段怎 样的历程？ 五、对陌生词语进行解释 包裹：包；包扎。 努力：把力量尽力使出来。 调皮：顽皮，好开玩笑。 费力：耗费力量。 吃力：费劲儿。 摇晃：摇摆。 满意：满足自己的愿望；符合自己的心意。 舒展：伸展张开；不蜷缩。 舒服：身体或精神上感到轻松愉快。 六、梳理课文内容 1.提问：从一粒种子到阳台上的木地板，它经过了一段怎样的历程？ 主人公最初是一粒种子，后来长成了大树，接着变成了手推车，之后又被做 成了椅子，最终成为了木地板。 2.将课文分段落。 （1）（第1-3 自然段）：种子被泥土包裹着，想站起来，后来终于钻出地面，长 成了一棵高大的树。 （2）（第4-7 自然段）：高大的树变成了一辆手推车，终于会跑了。 （3）（第8-9 自然段）：手推车跑起来感到很费力，后来被农夫和儿子拆了，做 成了一把椅子。 （4）（第10-12 自然段）：椅子觉得挺直腰背坐着很吃力，被年轻的农夫拆了， 拼成了木地板，他感到很舒服。 七、提出问题 1.主人公在每一段历程中都有什么愿望，它是如何实现的？（从书中的相 关语句找出答案） 阶段 愿望 实现途径 种子 站起来 长成大树 大树 做一棵会跑的树 被做成手推车 手推车 坐在休息一会儿 被做成椅子 椅子 躺下 被拼成木地板 木地板 表格 ① 2. “我一定要站起来，大口大口地呼吸空气，那一定会很好 。” “要是能做一棵会跑的树，那一定会很好 。” “要是我能停下来，坐着休息一会儿，那一定会很好 。” “要是我能躺下，那一定会很好 。” 那一定会很好，让你感受到了什么？ 让我们感受到主人公对自己的生活充满热爱和期待。 3.在漫长的经历中主人公为什么愿望不一样？ 不同的境遇有不同的追求，不同的时期需求也是不同的。我们都要像 主人公一样享受每一个阶段，让我们的每一段经历都变得幸福而美好。 4.怎样理解文章结尾“它觉得自己又变成了一棵树”这句话？ 因为它又可以在阳光下静静地呼吸空气，这种感受与“一棵树”时的 情境是大体一致的。 八、组