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《若是没有尘埃》
学习目标：
1、认识4个生字。
2、默读课文，掌握课文的主要内容，认识到尘埃的特色和作用。
3、推测作者的说明方法并学习运用。
4、理解尘埃与人类的关系，懂得任何事物都有两面性，学会辩
证地对待事物。
教课重难点：
1、掌握课文的主要内容，认识到尘埃的特色和作用。
2、理解尘埃与人类的关系，懂得任何事物都有两面性，学会辩
证地对待事物。
学法指导：
读中感、读中悟。让学生经过自主、合作、研究式学习。
学习准备：
发放导教案、制作多媒体课件
学习时间：一课时
学习过程：
教案自学
1、读课文，认识“勿、埃、漉、晕”四个字，正确读记“但是、面对、削弱、轻柔、性能、依赖、稳固、朝晖、单一、湿淋淋、从古到今、庞然大物、气象万千”等词语。
2、正确流畅的朗诵课文，理解课文的内容，知道尘埃的特色和
作用。
3、读课文，在文中作者是如何说明尘埃特色和作用的？文中哪些句子表达的很清楚？请你谈谈你领会到的这些说明方法及其作用。
4、收集尘埃对人们有益和有害的信息。谈谈尘埃和人类的关系。
、谈领会，假想若是自然界真的没有尘埃，我们将面对如何的情况？
二、班级展现;展现学习成就。
1、读课文，认识“勿、埃、漉、晕”四个字，正确读记“但是、面对、削弱、轻柔、性能、依赖、稳固、朝晖、单一、湿淋淋、从古到今、庞然大物、气象万千”等词语。
2、正确流畅的朗诵课文，理解课文的内容，知道尘埃的特色和
作用。
3、读课文，在文中作者是如何说明尘埃特色和作用的？文中哪些句子表达的很清楚？请你谈谈你领会到的这些说明方法及其作用。
4、收集尘埃对人们有益和有害的信息。谈谈尘埃和人类的关系。
5、谈领会，假想若是自然界真的没有尘埃，我们将面对如何的
情况？
三、怀疑研究：
学习至此，你还有不懂的问题吗？小组内自主怀疑，自主释疑，如还有疑问实时提出，大家共同商讨。
1、生活中还有哪些事物也像尘埃同样，拥有两面性?
、你如何对待工业、农业上的粉尘污染问题？四、自悟自得：
谈谈自己的学习收获和感悟。①本节课我学会了：②掌握不太好的是：
五、达标测试
1
、为加横线的字填上正确的读音。
勿使（
）尘埃（
）湿淋淋（
）彩虹日晕（
）
饱和（
）单一（
）朝晖（
）削弱（
）
2
、把下边的词语增补完好
朝晖（
）（
）
彩（
）日（
）
气（
）万（
）
闲（
）迷（
）
3
、尘埃的特色是：_______________________________.
尘埃的作用是：__________________________________.
4
、读了课文我掌握了这些说明方法：
5、运用本课的说明方法仿写生活中的一个事物。
6、达成下表
尘埃的特色尘埃的作用使用的说明方法
六、课后反省：
今日这节课上，我的表现及改良举措：
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