部编版八年级上册语文教学计划(含进度表).docxVIP

部编版八年级上册语文教学计划(含进度表) 学生的语文成绩和语文素养不乐观，口头表达和书面表达能力都不高，自主探究合作的能力也不行。因此，八年级语文教学的道路任重而道远。本学年按照新课标的理念和要求，全面培养学生的语文素养，正确把握语文教育的特点，积极倡导自主、合作、探究的方式，为社会主义建设培养有用的人才。 教材共分为六个单元，每个单元有四篇课文和写作专题训练。在二四六单元安排了综合性研究，在三五单元安排了名著导读，在三六单元安排了课外古诗词诵读。 第一单元是变化着的社会。主要阅读新闻类文章，获取主要信息，把握作者的观点和态度，把握不同新闻题材的特点，注意研究阅读新闻的方法。研究新闻采访和新闻写作。口语交际是讲述。 第二单元是生活的记忆。课文包括传记与回忆性散文。要求把握传记、回忆性散文的特点，研究刻画人物的方法，对人物和事件有自己的判断。写作是学写传记。综合性研究的主题是人无信不立。 第三单元是山川美景。课文都是古文、古诗。要求阅读写景类古诗文，感受山川风物之美，积累常见闻言实词。写作是研究描写景物。本单元还安排了名著导读和课外古诗词诵读。 第四单元是情感哲思。课文都是散文，要求阅读不同类型的散文，把握其共性和个性。注重朗读，体会作者对生活的感受和发现。写作是语言要连贯。综合性研究是我们的互联网时代。 第五单元是文明的印迹。课文都是说明文，要求把握说明对象的特征，研究说明方法；揣摩说明语言，增强思维的条理性和严密性。写作是说明事物要抓住特征。本单元还安排了口语交际和名著导读。口语交际是复述与转述，名著导读是《昆虫记》。 第六单元是情操与志趣。课文都是古诗文，要求借助注释和工具书了解内容大意，积累常见文言虚词和名言警句。写作是表达要得体。综合性研究是身边的文化遗产。还安排了四首课外古诗词诵读。 教育教学目标是注意把握叙事性作品中的人物和事件，对作品中感人肺腑的形象、惊心动魄的情景和各具特色的语言，有自己的心得和评价；还要努力提高默读的质量和速度。 2、我们需要熟读这些课文，从中研究叙述和描写等表达方式，理解记叙文的语言特点。我们需要注意课文如何通过特征介绍事物，整理说明顺序，并了解常用的说明方法。通过这样的研究，我们可以体会说明文准确、周密的语言。 3、我们需要注意说明的顺序和方法，筛选信息时要按照要求进行。这样，我们才能够更好地理解课文内容。 4、我们需要先借助注释和工具书读懂课文大意，整体感知内容，然后在反复诵读中领会它们丰富的内涵和精彩的语言。同时，我们还需要积累一些常用的文言词语，了解借景抒情的写法，体会作品的语言特色。 四、教学重难点 我们需要练快速默读课文，抓住主要信息和概括内容要点。通过反复朗读，我们可以整体感知课文的思想内容，培养崇高的爱国主义情操，对文章的思想情感能作出比较恰当的评价。同时，我们需要整体把握课文内容，并结合自己的经历和体验，深入体味文中的情感，揣摩精彩段落和关键词句，品味并积累优美的语句，研究课文的语言运用技巧和文章的表达技巧。最后，我们需要在理解课文内容的基础上，调动已有的知识储备，结合自己的生活体验，大胆地发表自己的见解，做到观点明确，言之有理。 学生普遍对作文的热情不高，写作方法和技巧掌握的很少，阅读范围较小。因此，我们需要结合学生实际情况，逐步提高学生的写作能力，这是教学的难点。 五、主要措施 为了提高学生的思想认识，陶冶道德情操，培养审美情趣，我们将从语文学科的特点和社会发展对语文的新要求出发，让学生在潜移默化的过程中提高自己。在语文教学中，我们将突出重点，注重知识之间，能力之间以及知识、能力、情感之间的联系，重视积累、感悟、熏陶和培养语感，致力于语文素养的整体提高。我们还将重视学生思维能力的发展，指导学生运用比较、分析、归纳等方法，发展他们的观察、记忆、思考、联想和想象能力，尤其要重视培养学生的创造性思维。教学过程中，我们将尝试学案教学，指导学生主动地获取知识，科学地训练技能，全面提高语文能力。每堂课教师根据学生实际精心准备学案，改变教学方式，突出重点和难点。我们还将提倡灵活多样的教学方式，尤其是启发式和讨论式，鼓励运用探究性的研究方式。最后，我们还将重视创设语文研究的环境，拓宽研究渠道，增加学生语文实践的机会，让学生更好地理解和掌握语文知识。 1.作文教学应该紧密结合生活实际，题目应该有灵活性和多样性。教师可以多布置随笔和读书笔记，同时鼓励学生互相批改，以此来提高作文水平。 2.教学应该采用分层目标教学的方法，根据学生的不同层次进行不同的教学。同时，在课外也应该进行培优辅差，以达到整体提高的效果。 3.作业管理应该优化，布置和批改作业应该有所跨度，充分照顾到不同学生的特点。这样可以让每个学生都能够过关，达到单元过关的目标。 4.在教学过程中，应该多表扬学生的闪光点，少批评。这样