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《富饶的西沙群岛》教学设计
教材分析
本文通过介绍西沙群岛的地理位置和它的美丽富饶,表达了作者对西沙群岛
的热爱之情。
这篇课文是从三个方面对西沙群岛进行介绍和说明的。先讲西沙群岛的地理
位置,再按海面、海底、海滩、海岛的顺序具体介绍西沙群岛的风光和物产。写
海面主要通过色彩的变化来表现它的美丽;海底主要写水产资源,突出其富饶。
写海岛是围绕 “鸟的天下”来写的,从总到分,使人确信西沙群岛是 “鸟的天下”,
进一步表现西沙群岛的富饶可爱。最后写西沙群岛将会建设得更加美丽和富饶。
学习这篇课文,一是让学生了解我国南海水域的广阔与富饶,感受西沙群岛
风光的美丽;二是学习课文里的优美语言,积累好词佳句。
教学重难点
学习如何描写海水色彩和海域物产的段落是本课的重点,对于我们远离海域
的学生来说,也是教学的难点。
预设目标
1、会认 13 个生字新词。
2、能有感情地朗读课文,了解西沙群岛是个美丽、富饶的地方。
3、 读懂课文内容,培养学生热爱祖国、热爱大自然的思想感情。
教学过程:
(一) 谈话导入课题
1、同学们,我们的国家有奔腾的江河,有澎湃的大海,有茂密的森林,有
辽阔的草原……有很多很多美丽的风景,请看。(观看图片)多美丽的景色呀!
你们知道这是哪里的景色吗?这就是我国的一个岛屿——西沙群岛。那里风景优
美,物产丰富,这就是我们今天要学习的 22 课《富饶的西沙群岛》,想了解一下
它吗?下面,老师就带大家去参观一下。
2、老师先来读一遍课文,大家边看边听,还要想想西沙群岛是一个怎样的
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地方?
(二)范读课文,感知全文。
1、放音乐,老师范读课文。
2 、指名回答范读前提出的问题。(板书:风景优美、物产丰富)
3、过渡:为什么说西沙群岛是一个风景优美、物产丰富的地方呢?呆会我
们再来学习,下面我们先来闯生字关。
(三)过生字关
1、出示带拼音的词语,自由拼读。
2、指名读或者带读。
3、去掉拼音开火车读,分组竞读。
4 、指导写字:威武。
5、过渡:同学们真棒,下面我们就来了解一下西沙群岛到底是怎样风景优美,
物产丰富的。
(四)悟读课文,理清脉络。
1、数出自然段。
2、课文是从哪四个方面去描写西沙群岛的?分别是哪些自然段? (板书:海面、
海底、海滩、海岛)
3、选择自己喜欢的部分多读几遍,并说说自己为什么喜欢。
(五)品读课文,指导朗读。
1、坐上“潜水艇”去游览“海底世界”。
2、途中参观了哪些景物,用“△”标出来。(板书:珊瑚、海参、大龙虾、鱼)
3、用“_”划出自己最喜欢的一个句子多读几遍,并说说自己读懂了什么。
4、小组合作,交流感受。
5、指名汇报,随堂生成。
“海底的岩石上长着各种各样的珊瑚,有的像绽开的花朵,有的像分支的鹿角。”
① 扩词 “ABAC”。
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② 仿说比喻句。
③ 指导朗读。
“海参到处都是,在海底懒洋洋地蠕动。”
① 指导多音字“参”的三种读音。
② 扩词“ABB”。
③ 指导朗读。
“鱼成群结队地在珊瑚丛中穿来穿去,好看极了。有的全身布满彩色的条纹;
有的头上长着一簇红缨;有的周身像插着好些扇子,游动的时候飘飘摇摇;有
的眼睛圆溜溜的,身上长满了刺,鼓起气来像皮球一样圆。”
① 学习排比句。(用了三个或三个以上相同的词,并且用分号把意思隔开的句子)
② 仿造排比句,师给开头:下课铃响了,操场上立刻热闹起来。……
③ 指导朗读。
“各种各样的鱼多得数不清。正像人们说得那样,西沙群岛的海里一半是水一
半是鱼。”
① 理解意思。
② 板书:多
③ 指导朗读。
(六)总结拓展,渗透教育。
1、生再感情朗读一遍 2、3 自然段。(师:海底世界真美,我们也不愿意离开,
不如我们再美美地把它 “游览”一遍吧。)
2、生谈感受。(海底世界多美呀!游览完后,你有什么感受呢?)
3、师总结:是啊!西沙群岛的景色这么美丽,我们一定要保护好它,保护好大
自然,这样,我们的国家才会变得更加美丽,富饶。
4 、坐上“潜水艇”,回归海面。
5、小结学法,设置悬念。(海面的风景、物产又如何呢,大家回去用同样的方法
自学,下一课时我们全班同学再来交流。)
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(七)布置作业。
1、自学海面、海滩、海岛这几部分。
2、阅读课外书《海底两万里》。
板
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