原创力文档- 1、原创力文档（book118）网站文档一经付费（服务费），不意味着购买了该文档的版权，仅供个人/单位学习、研究之用，不得用于商业用途，未经授权，严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等，侵权必究。。
- 2、本站所有内容均由合作方或网友上传，本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺！文档内容仅供研究参考，付费前请自行鉴别。如您付费，意味着您自己接受本站规则且自行承担风险，本站不退款、不进行额外附加服务；查看《如何避免下载的几个坑》。如果您已付费下载过本站文档，您可以点击 这里二次下载。
- 3、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等，请点击“版权申诉”（推荐），也可以打举报电话：400-050-0827(电话支持时间：9:00-18:30)。
- 4、该文档为VIP文档，如果想要下载，成为VIP会员后，下载免费。
- 5、成为VIP后，下载本文档将扣除1次下载权益。下载后，不支持退款、换文档。如有疑问请联系我们。
- 6、成为VIP后，您将拥有八大权益，权益包括：VIP文档下载权益、阅读免打扰、文档格式转换、高级专利检索、专属身份标志、高级客服、多端互通、版权登记。
- 7、VIP文档为合作方或网友上传，每下载1次， 网站将根据用户上传文档的质量评分、类型等，对文档贡献者给予高额补贴、流量扶持。如果你也想贡献VIP文档。上传文档
查看更多
列令人振奋的情境，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，促进学生对知识的掌握。
基于本课的特点，我还采用了以下的教学方法：
1. 直观演示法：利用图片、视频等手段进行直观演示，激发学生的学习兴趣，提高学
生的学习效率。
2. 活动探究法：引导学生通过创设情境等活动形式来获取知识，一学生为主体，使
学生的独立探索性得到充分的发挥，培养学生的自觉能力、思维能力、活动组织能
力。
3. 集体讨论法：只对学生提出的问题，组织学生进行集体和分组讨论，促使学生在学
习中解决问题，培养学生的团结协作的精神。
三、说学法
我们常说：“授人以鱼不如授人以渔，教会学生知识不如教会学生学习的方法”，因而，
我在教学过程中特别重视学法的指导。音乐课应重视对学生的音乐实践，所以我把学习的主
动权交给学生，让学生主动参与学习并且自由发挥。
这节课在指导学生的学习方法方面我主要采取了以下的方法：小组合作法、自主探究法、
总结反思法，同时我还让学生多听多练，自省自悟，从而达到预定的教学目标。
最后我具体来阐述一下本节课的教学过程。
四、说教学过程
本节课的教学过程我是这样思考的，总的设计思路分为三个环节：
集合号——出旗鼓——升旗——进行曲——鼓号手———退旗曲
下面，我将分别来介绍这六个环节：
教学过程：
一、 集合号
1：播放队歌，学生进教室。
2：多媒体出示鼓号队集合场面，学生整齐入座。
3：提问：你听到的音乐像是在什么场合使用的？
学生回答
二、 出旗鼓
1：学生观看鼓号队表演场面，说说你认识的鼓号队乐器有什么？
2：教师总结学生答案，让学生直观认识乐器。
3：教师演奏大鼓
× × ｜× 0 ｜ × ××｜× 0 ｜
学生用拍手模仿大鼓节奏。
4：教师演奏小鼓
× ×｜× ×× ｜×× ××｜× ×× ｜
学生用铅笔模仿打击小鼓节奏。
5：小组演奏大鼓、小鼓节奏，互相指导难点。
6：播放歌曲伴奏，指挥学生演奏大鼓、小鼓。
三、 升旗
1：鼓号队还有什么呢？我们一起来学习一下“号”和“嚓”。
学生做吹号状，按节奏模仿。
轻声用“滴滴达”与“咚嚓嚓”演唱。
四、 进行曲
1：出示歌单，听范唱。
2：听范唱，学生跟唱歌曲。
3：教师唱歌谱学生跟唱歌词。
4：感受附点节奏、休止符特点（解决难点）。
5：随乐齐唱。
6：随伴奏有表情地演唱歌曲。(感受歌曲的情绪)
五、 鼓号手
1：分组编排队列行进。
打大鼓、小鼓、吹号、行进、演唱等。
2：各小组展示（边演唱边表演）
六、 退旗曲
1：教师小结（引导学生回答）
你们小组配合得怎样，你觉得这首歌曲应该用怎样的情绪演唱演奏？
2：在乐曲声中结束本课。
我衷心的希望，通过这样的设计，能让“音乐”这魅力无穷而令人神往的艺术，成为
孩子们心中的花朵，让他铺满孩子们的人生道路，散发出不绝的芬芳！
我的说课到此结束，敬请各位评委老师多多给予指导。谢谢大家！
文档评论（0）