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2021 年 《富饶的西沙群岛》教学设计 15 篇 《富饶的西沙群岛》教学设计1 教学目标： 1、读通课文，了解西沙群岛的概况。 3、学习课文第 3 自然段，了解西沙群岛一带海底的各种物 产，并能用自己的话简述。 3、初步体会西沙群岛的美丽富饶，激发学生热爱祖国的感 情。 教学重点： 了解西沙群岛海底的物产，感知西沙群岛的美丽富饶 教学难点： 试着围绕一个意思写 教学准备：课件，地图 教学过程： 一、课前谈话，揭题。 1、师生交流：同学们，假期里，你们想和爸爸妈妈去哪些 地方游玩？ 2、今天，老师带你们一起去一个地方，它是祖国南海上的 一群岛屿，它由许多小岛组成，从高空看，那一片片岛屿就象一 朵朵莲花，更像一颗颗珍珠浮于万顷碧波之中，这就是令人向往 而又充满神秘色彩的西沙群岛。板书： （西沙群岛）那儿是个很 富饶的地方，（板书：富饶的） 3、学生自主探究 观看地图，介绍西沙群岛的地理位置（媒体展示地图）。 学生初步感知课文内容，抒发自己的初步感受。（课标） 二、自学课文，整体感知。 1、课件播放录像，欣赏西沙群岛的风光和物产，看后说说 对西沙群岛的印象。 （板书：风景优美、物产丰富）让我们走进 课文看看作者是怎么用文字描写西沙群岛的。 2、自学课文，要求： （1）自由读课文，读准字词、读通句子。 （2）思考：课文分别描写了西沙群岛的哪些方面？ 汇报：（海水 （面）、海底、海岛）板书 三、细读文本，领略西沙群岛的富饶。（课标） 情境导入：根据咱们的游程安排，今天我们先去游览神奇的 海底世界。准备好潜水服……。。 1、找一找，课文写海底的生物。 课件出示填空：海底有（）、（）、（）、（）。 （1）先来看看珊瑚吧，出示珊瑚图片 、找出文中描写珊瑚的句子，读一读（课件出示句子） 、说说你读懂了什么？ A、生长地点：岩石上 B、形状多：有的像……，有的像…… 明确这句话用比喻的方法写的，把珊瑚比作盛开的花朵、美 丽的鹿角，理解“盛开”。（点击“珊瑚”两字，出现形如盛开 的花朵，美丽的鹿角的珊瑚图片） C、珊瑚形状多，我们可用哪个词来说，更为恰当？（各种 各样） D、齐读句子：这些各种各样的珊瑚是那样的美丽，让人百 看不厌，现在我们一起把描写珊瑚的句子再优美的读一读吧。 美丽的珊瑚真让人驻足不前，不过小朋友们，你们仔细看， 在珊瑚礁的下面有一只胖嘟嘟的东西慢慢爬过来了，它是什么 呢？仔细看就这一只吗？ （2）海参： 看图片，理解“懒洋洋”，了解海参的活动方式：蠕动。 快来找找课文是怎么描写海参的？ 读一读。 你觉得海参怎么样？你是从哪里知道的？ （蠕动说明行动缓 慢） 再慢慢的读一读 一起慢慢的齐读 看着看着海参，那边突然游过来一只我们经常看到的小生 物，它是———————（大龙虾） 大龙虾跟海参一样吗？课文是怎么描写大龙虾的额？ （3）大龙虾： 请同学们读读写大龙虾的句子， 你感觉大龙虾怎么样？你是从哪里知道的？ 你能不能用自己的动作把大龙虾的样子表示出来。 指两生上台表演 齐读，读出威武的气势。 2、这些生物有什么特点呢？再读课文，填空： （课件出示） 海底有（）的珊瑚、（）的海参、（）的大龙虾、（）的鱼 抬起你的眼睛，看看你的身边，你有看到了什么？ 3、鱼： 1）、（课件出示句子）读课文中写鱼的句子，思考，主要 写出了鱼的什么很多？（数量、品种） 2）、从哪看出鱼的数量多及种类多？（一群群、数不清、 一半是水、一半是鱼、有的……有的……有的……） 理解： “有的……有的……有的……”一句主要写出了鱼的 哪些特点？（形状、颜色） 3）、文中哪句话写出了这段话的主要意思。 4）、齐读。 四、引读第 3 段：下面根据老师的问题，请大家一起把在海 底见到的物产说一说。