部编版三年级上册语文第10课《在牛肚子里旅行》课文原文及教案.pdfVIP

关注我关注我 部编版三年级上册语文第 10 课《在牛肚子 里旅行》课文原文及教案 课文 有两只小蟋蟀，一只叫青头，另一只叫红头。它们是一对非常 要好的朋友。有一天，吃过早饭，青头对红头说：“咱们玩捉迷藏吧！” “那我先藏，你来找。”红头说。 “好吧！”青头说完，转过身子闭上了眼。 红头四面看了看，悄悄地躲在一个草堆里不做声了。 “红头，藏好了吗?”青头大声问。 红头不说话，只露出两只眼睛偷偷地看。它心想，我要是一答应； 就会被青头发现。 正在这时，一只大黄牛从红头后面慢慢走过来。红头做梦也没有想 到，大黄牛突然低下头来吃草。可怜的红头还没有来得及跳开，就和 草一起被大黄牛吃到嘴里了。 “救命啊！救命啊！”红头拼命地叫起来。 “你在哪儿？”青头急忙问。 “我被牛吃了……正在它的嘴里……救命呀，救命呀？” 青头大吃一惊，它一下子蹦到牛身上。可是那只牛用尾巴轻轻一扫， 青头就给摔在地上了。青头不顾身上的疼痛，一骨碌爬起来大声喊： “躲过它的牙齿，牛在这时候从来不会仔细嚼的，它会把你和草一起 吞到肚子里去……” “那我马上就会死掉 ！”红头哭起来。它和草已经一起进 了牛的肚 9 关注我关注我 子。 青头又跳到牛身上，隔着肚皮和红头说话：“红头！不要怕，你会 出来的！我听说，牛肚子里一共有四个胃，前三个胃是贮藏食物的， 只有第四个胃才是管消化的！” “可是，你说这些对我有什么用呢？”红头悲哀地说。 “当然有用，等一会儿，牛休息的时候，它要把刚才吞进去的草重 新送回嘴里，然后细嚼慢咽……你是勇敢的蟋蟀，你一定能出来 的”“谢谢你！”红头的声音小的几乎听不见了。它咬着牙不让自己 失去知觉。 红头在牛肚子里随着草一起运动着。从第一个胃到了第二个胃，又 从第二个胃回到了牛嘴里。终于，红头又看见了光亮。可是它已经一 动也不能动了。 这时，青头爬到了牛鼻子上，用它的身体在牛鼻孔里蹭来蹭去。 “阿嚏！”牛打了一个喷嚏。红头随着一团草一下子给喷了出来…… 红头看见自己的朋友，高兴地流下了眼泪：“谢谢你……” 青头笑眯眯地说：“不要哭，就算你在牛肚子里做了一次旅行吧！” ____________________ 本文作者张之路，选作课文时有改动。 教案 教学要求： 1．学会本课生字，理解相关词语。重点指导书写、识记 “胃、刚” 两个生字。 9 关注我关注我 2．能正确、流利地朗读课文。能正确把握“答”、“应”、“骨”、 “几”多音字的读音。 3．通过口语练习，让学生了解红头在牛肚子里旅行的原因和过程的 同时，获得语言概括能力的训练。 4．通过读课文，初步了解牛胃的特殊构造及功能。 5．培养学生遇事冷静，相互帮助的处事哲理。 教学重点： 结合文本理解红头在牛肚子里旅行的过程。 教学难点： 通过口语练习，锻炼学生的口语概括能力。 教学时间： 1 课时 教学过程： 一、激趣导入。 师：同学们喜欢外出旅行吗？哪位同学向大家介绍一下你去过的地 方，旅行后有何感受？(指名说) 师：同学们去过的地方可真多，可谓是见多识广。今天吴老师也带 着 同学们去一个神秘的地方旅行，请 同学们打开课文第 10 课。 二、揭题。 1．齐读课题。 2．引导学生理解、区分 “旅游”和“旅行”。(旅行重在“行”， 主要指到处行走。旅游重在“游”，主要指观光、游玩。) 9 关注我关注我 3．引导学生在读课题后质疑：读完课题后，你想提出什么问题？(指 名说。预设学生可能提出的问题：谁在牛肚子里旅行？为什么会在牛 肚子里旅行？怎样在牛肚子里旅行？) 4．指名说说是谁在牛肚子里旅行的？(是小蟋蟀红头在牛肚子里旅 行的)结合图片指名让学生写写“蟋蟀”，并说说识记方法。 过渡：下面我们就一起学习课文，共同解决同学们提出的另外两个 问题。 三、学习课文。 (一)整体感知，快速把握。 1．请同学们快速地