部编版《六年级下册古诗三首》公开课教学设计1.pdfVIP

古诗三首 第二课时 教学目标：1、 查阅相关资料，加深对课 文的理解。 教学重点：查阅相关资料，加深对课文的理解。 教学难点：习作 时，选择适合的方 2、习作时，选择适合的方式进行表达。 式进行表达。 环节 学案 教案 设计意图 一、探究新知 一、谈话导入 本 节课的课 前 谈话其实就 是 1. 我知道。 师： 咏物诗不单单是咏物，它们更是托物言志的 对 “咏物诗”的直 诗歌，通过事物的咏叹体现人文思想。咏物诗中所咏之 咏物诗不单单是咏物， 接介绍，像介绍一 “物”往往是作者的自况，与诗人的自我形象完全融合 它们更是托物言志的诗歌， 个 重要 人物的出 在一起，作者在描摹事物时寄托了一定的感情。在诗中 独.立学 通过对事物的咏叹体现人文 场一样 。 作者或流露出自己的人生态度，或寄寓美好的愿望，或 习 思想。 包含生活的哲理，或表现作者的生活情.趣 。 2. 我会总结。 师：像这样借所咏之物表现诗人自己的志向、态度、 什么叫“托物言志”？ 愿望等的方式就叫“托物言志”。 二、组织学生进行自主学习 1. 自读批注，找出诗中所言之志向。 2. 学生分小组互读、互相解疑。教师巡回指导，了 解学生的理解情况。 二、探究思考题 在诗歌中，学 三、组织学生合作探究并展示探究成果 生难理解的词语 1. 三首诗分别表达了作 （一）合作探究 不多，但是诗歌的 者怎样的志向呢？请找出相 内涵，诗人隐藏在 关诗句，并作好批注。 1. 学生交流字句。