一年级语文下册《识字4》随堂练习（无答案）人教版.pdfVIP

一年级语文下册《识字 4》随堂练习（无答案）人教版 第一篇：一年级语文下册《识字 4》随堂练习(无答案) 人教版 一年级下册随堂练习《识字 4》 夏天是热闹的，你看，蜻蜓半空展翅飞，蝴蝶花间捉迷藏„„夏天 是绿色的，青青的山，绿绿的草，碧绿的荷叶„„夏天是火热的，夏天 是多彩的，夏天是美好的„„让我们怀着美好的心情走进美好的夏天。 1、读一读，连一连。 2、读一读，写一写，看谁写得工整。 mǎ yǐ fáng qián yú wǎng tiān kōng 3、读一读《识字 4 》想一想，填一填。(不会写的用拼音) 天空飞的：蜻蜓_______________ 地上爬的：___________________ 土里钻的：___________________ 水里游的：___________________ 4、你最喜欢哪种小动物？和同学说说喜欢的原因。 ____________________________________________________________ 读下面的儿歌，把带有“青”的字找出来 天气睛，池水清。 小蜻蜓，大眼睛。 飞来飞去捉蚊虫，做了许多好事情。 请你保护小蜻蜓，它是我们好哨兵。 带有“青”的字：睛____________________________ 你认识这些动物吗 ？和同学说说它们的句名字。 第二篇：一年级语文下册识字 4 教案 《识字4》教学设计 山西省太原市三好小学 王舒蓉 教学内容 本课选自义务教育课程标准实验教科书语文(人教版)一年级下册。 教学设想 本识字课共有 14 个生字,其中 11 个为虫字旁的生字,并配有生动而 有情趣的儿歌,体现夏天的美好、快乐。学生都具有喜欢动物的天性,他 们中的大多数对于文中提到的 6 种小动物有着不同程度的了解,这易于 对儿歌内容的理解。因此,我在设计教学流程时,根据学生已有的生活经 验和认知水平,以电脑课件辅助教学,采用多种识字方法,如偏旁识字、猜 字、熟字带生字、象形识字等,主要以学生想办法,教师伺机点拨,让学生 在师生互动、学生合作中学习、识记。 学习目标 1.认识“蜻、蜓、蝴、蚯”等 11 个带有虫字旁的生宇和“展、运、 网”3 个生字。引发学生识字的兴趣,使学生有主动识字的愿望。 2.正确、整齐、规范书写 “蚂、蚁、前、空、房、网”6 个生字。 3.正确、流利朗读儿歌。 4.认识并了解夏天一些小 物的生活,体会小动物给夏天带来的情趣, 使学生产生好奇,愿意观察、了解大自然。 课前准备 教师准备:课件、复合图、词卡、宇卡、动物图片、小信箱、信件。 学生准备:小字卡。教学流程(第一课时) 一、引趣导入 1.你知道这是什么季节的景色?讲讲你喜欢的夏天景色。出示暗藏 6 种小动物的夏季风景图(即复合图) 2.一些同样喜欢夏天的小精灵藏在图中,给夏天增添了更多的快乐, 快找找吧!说说你在哪儿找到的。 二、学习字词 1.自由读儿歌,用“──”划出藏在儿歌里的这些小动物,并大声多读 几遍。 要求:读准字音。 自由读儿歌→开火车读儿歌→读词。 重点指导:蜻(qTng)、蜓(ting)。 2.(课讲出示生词:蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蝌蚪、蜘蛛)它们又从儿歌里 跑出 来了,还认识它们吗? (1)借助拼音认读词语。 (2)去掉拼音再认一认。 3.观察特点,认记生字。 (1)观察生字,找出生字共同的秘密。 (2)开动脑筋,想想识记这些虫字旁的办法。可独立思考,也可与周围 同学讨论。 (3)检查识记结果。(出示 6 个无拼音词卡)看图贴词,记住哪个词就 贴哪个,并讲讲识记办法。 (4)指名领读词卡──齐读──抽读。 4.巩固 11 个虫字旁的生字。 (1)师生互动,给图找朋友。(教师手持动物图,学生从字卡中挑选正 确的字组成相应的词,以图片作为奖励。) (2)学生互动。学习伙伴用小字卡交朋友组词。 师小结:你们真聪明,11 个带虫字旁的字全记