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《一块奶酪》教案 一、教学目标 1.用以前学过的方法认识10个生字,读准多音字“处、稍”,并了解其意义和用 法。 2.默读课文,紧扣课题“一块奶酪”，按照事情的发展顺序梳理课文的主要内容。 3.结合课文内容,对蚂蚁队长做出简单的评价，并学习蚂蚁队长以身作则、关爱 幼小的美好品质。 4.在理解内容的基础上初步感受童话的特点。 二、教学重难点 教学重点：默读课文,紧扣课题“一块奶酪”，按照事情的发展顺序梳理课文的 主要内容。 教学难点：默读课文,结合课文内容,对蚂蚁队长做出简单的评价。 三、教具准备：课件 四、教学过程： （一）、你读我诵，声声传颂 1、自由朗读《谚语》。 2、谚语释义读。 3、拍手读（欢快）。 (二)、“一主”教材学习 1.师：刚才的谚语中包含了一个什么道理呢？ （团结起来力量大）。这节课我们 来学习一篇童话，看看这篇童话会告诉我们什么道理呢？ 2、检查预习情况。A、出示带生字的词语。B、出示两个多音字。（不光读准音， 还要让学生说说什么时候读什么音） 3、出示自学提示 （一）默读课文，想想课文围绕一块奶酪讲了一件什么事？ 4、全班交流，梳理主要内容 方法指导：在搬运奶酪的过程中，蚂蚁队长做了哪些事情？根据事情的起因、 经过、结果进行梳理。(此处先让学生说，学生说不好的时候教师及时引导，以 列车图的形式帮助学生梳理，呈现出一个教学生如何概括主要内容的过程） 起因：宣布禁令。 经过：发现奶酪；拽掉奶酪一角；支开同伴；命令最小的蚂蚁吃奶酪渣。 结果：干活劲头更足，奶酪很快搬进洞里。（按照事情的发展顺序，用一些 连接词把每部分的内容串连起来，说清楚课文讲了一件什么事） 5、再读课文，学习人物品质 （1）出示自学提示（二）默读课文，说说你喜不喜欢蚂蚁队长，理由是什么？ 画出相关语句。 （2）全班交流。 预设一：我喜欢蚂蚁队长，因为他虽然也很想吃那点奶酪渣，但是他还是战胜 了自己，说明他以身作则 （或严于律己）。（生读相关语句）（根据学生的回答板 书相关词语） 预设二：我喜欢蚂蚁队长，因为他让最小的蚂蚁吃掉奶酪渣，说明他很关心幼 小的同伴。（生读相关的语句）（板书：关爱幼小） （3）以读代讲，感受人物品质。 A、对话表演读 蚂蚁队长：只许出力,不许偷嘴。谁偷了嘴,就要受到处罚。 小蚂蚁： 要是偷嘴的是您呢? 蚂蚁队长：照样要受处罚。 （师总结：两位同学的朗读让我们感受蚂蚁队长的威严） B、师生合作读 师：盯着那一点儿掉在地上的奶酪渣，蚂蚁队长想 生：丢掉，实在太可惜；趁机吃掉它，又要犯不许偷嘴的禁令。怎么办呢？ 师：他的心七上八下，只好下令 生：休息一会儿 （师总结：通过刚才的朗读我们感受到蚂蚁队长当时的矛盾心理） C、情境赏析读 女：他低下头，嗅嗅那点儿奶酪，味道真香！ 男：可是，他犹豫了一会儿，终于一跺脚：“注意啦，全体都有。稍息！立 正！向后——转！齐步——走！” （师总结：这一次朗读让我们体会到蚂蚁队长从想吃奶酪到拒绝诱惑、下 定决心的心理变化过程） 6、小结童话特点。 师：学到这里，大家觉得这篇童话告诉我们一个什么道理呢？（生回答） 师：其实每一篇童话都包含着一个道理，都能带给我们一些启示，这是童话的 一大特点（板书：有启示），除此之外，童话还有许多特点，大家能说说吗？ 师根据学生的回答总结：想象丰富、神奇有趣、语言生动、情节曲折，拟人化， 有启示…… （并板书） （三）以文带文 1、出示自学提示：默读 《新主题阅读》中的 《熊猫村主任的责任》，说说你喜 不喜欢文中的熊猫村主任，理由是什么？（画出相关语句）；比较一下这篇文章 与《一块奶酪》有哪些不同之处。 2、学生交流。 （四）作业 1、出示本单元习作要求。 2、请大家提前构思。 板书 一块奶酪 蚂蚁队长 以身作则 童话 想象丰富 严于律己 神奇有趣 关爱幼小 有启示 （