部编版三年级上册《金色的草地》语文教案及原文.pdfVIP

部编版三年级上册《金色的草地》语文教案及原文 《金色的草地》课文原文 我们住在乡下，窗前是一大片草地。草地上长满了蒲公英。当蒲公英盛开的 时候，这片草地就变成金色的了。 我和弟弟常常在草地上玩耍。有一次，弟弟跑在我前面，我装着一本正经的 样子，喊：“谢廖沙!”他回过头来，我就使劲一吹，把蒲公英的绒毛吹到他脸 上。弟弟也假装打呵欠，把蒲公英的绒毛朝我脸上吹。就这样，这些并不引人 注目的蒲公英，给我们带来了不少快乐。 有一天，我起得很早去钓鱼，发现草地并不是金色的，而是绿色的。中午回 家的时候，我看见草地是金色的。傍晚的时候，草地又变绿了。这是为什么呢 我来到草地上，仔细观察，发现蒲公英的花瓣是合拢的。原来，蒲公英的花就 像我们的手掌，可以张开、合上。花朵张开时，它是金色的，草地也是金色的; 花朵合拢时，金色的花瓣被包住，草地就变成绿色的了。 多么可爱的草地!多么有趣的蒲公英!从那时起，蒲公英成了我们最喜爱的一 种花。它和我们一起睡觉，和我们一起起床。 《金色的草地》语文教案 教学 目标： 1.认识 “蒲、英”等 6 个生字，会写 “蒲、英”等 13 个生字，会写 “乡下、 窗前”等 18 个词语; 2.能一边读一边想象画面，感受文中人物的快乐，能紧扣关键词说出草地的 变化情况及变化的原因，体会作者观察的细致。 3.能观察某一种动物、植物或一处场景的变化情况并和同学交流，尝试仿写 一个片段，进一步培养学生留心观察周围事物的习惯。 教学重点： 通过交流，能紧扣关键词说出草地的变化情况及变化的原因，体会作者观察 的细致。 教学难点： 第 1 页 共 8 页 观察某一种动物、植物或一处场景的变化情况并和同学交流，尝试仿写一个 片段，进一步培养学生留心观察周围事物的习惯。 教学流程 第一课时 一、出示图片，导入新课 (一)出示蒲公英的图片 课件出示：蒲公英的绒球图和花朵图。让学生说说认识它吗，是怎么知道它 都是蒲公英的，并出示课文插图，引导学生认识蒲公英，学习“蒲”字。 (二)温习旧知。 回顾二年级的《植物妈妈有办法》，齐读课文片段：蒲公英妈妈准备了降落 伞，/把它送给自己的娃娃。/只要有风轻轻吹过，/孩子们就乘着风纷纷出发 (三)板书课题。 二、初读课文，整体感知 (一)自由读课文 1.用自己喜欢的方式读课文，注意读准字音，读通句子。 2.一边读一边想象课文描写的场景。 (二)学习生字词 出示生字词：盛开 玩耍 哈欠 钓鱼 观察 合拢 有趣 喜爱 睡觉 (1)学生开火车带读，正音。 (2)关注 “钓”：与 “钩”进行对比，发现异同，分别口头组词。 (三)交流初读感受：最喜欢课文中描写的哪个场景。 教师板书：快乐 有趣 (四)学习第四段 课件出示第四段，读一读，初步感受快乐、有趣。 三、想象画面，感受快乐 (一)借助图片，感受花开之美 1.出示第 1 自然段，引导学生想象蒲公英盛开，一片金色的画面，带着想象 朗读。 第 2 页 共 8 页 2.出示蒲公英盛开的图片，看着图美美地读。 3.齐读，体会情感。 (二)抓关键词，感受草地游戏之乐 1. 自由朗读第2 自然段，画出最能表现我快乐的词句，一边读一边想象画 面。 2.反馈交流。 3.想象说话：说说自己仿佛看到了什么，听到了什么 (三)再读第四段，感受快乐 四、指导书写 指导书写“蒲”、“察”两个生字。 第二课时 一、复习导入 1.课件出示课文 1、2 自然段，有感情地朗读，重温草地带来的快乐。 2.引入本课学习：这片草地还非常神奇，颜色会发生变化，一起到课文中寻 找草地的变化。 二、了解草地变化，体会观察细致 (一)了解草地的变化 1.课件出示课文第 3 自然段，边读边画出草地变化的句子。 2.生交流，完成课后练习第 2 题的前半部分，请多名学生说一说。 出示： 早上，草地，________ 中午，草地，________ 晚上，草地，________ 引导学生发现：草地在早、中、晚三个时间颜色发生了变化，从绿色变成金 色，再从金色变成绿色。 板书：颜色：绿色金色绿色 3.齐读草地变化的句子，感受神奇。 出示句子：