《大自然的声音》评课稿（通用20篇）.pdfVIP

《大自然的声音》评课稿 《大自然的声音》评课稿（通用20 篇） 作为一名为他人授业解惑的教育工作者，往往需要进行评课稿编 写工作，评课是加强教学常规管理，开展教育科研活动，深化课堂教 学改革，促进学生发展，推进教师专业水平提高的重要手段。那么应 当如何写评课稿呢？以下是小编收集整理的《大自然的声音》评课稿， 供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。 《大自然的声音》评课稿篇 1 岁月无声，自然无语，然而此处无声胜有声，街畔摇曳的柳枝， 一抹新绿，一丝鹅黄，无不是大自然向我们传达的睿言智语。《大自 然的语言》这一教学 内容 ，安排在人教版初中语文八年级上册第四单 元说明文单元中 ，这一单元以科学为主题 ，明确要求学生留意说明的 顺序和方法；要学会默读 ，有一定的速度；要讲究科学精神、科学态 度和科学的思维方法；培养学生注重观察、讲究实证的科学态度、求 真创新的科学精神 ，热爱大自然、热爱生活的思想感情。本文是一篇 传统课文 ，作者把一门科学―――物候学―――介绍得浅显易懂。全文思路清 楚明了：描述物候现象―――作 出科学解释―――追究因果关系―――阐述研究 意义。全文计划用两个课时进行教学，共设计了五大板块。先由教师 朗读有关四季的着名诗句让学生猜出季节并说出依据激趣导入新课， 激发学生亲近大自然的 内在情感 ，然后引导学生分析课文 ，从总体上 把握课文的内容和结构。再引导学生对课文进行深入细致的讨论和研 究 ，以进一步把握本文的说明方法和生动典雅的语言特点。熟悉方法 和行文思路值得我们学习。 （一）满足的地方 1、备课充分 ，构思精巧 ，思路清楚 ，尤其是在各个教学环节的语 言衔接上 ，只要下功夫 ，收获还是挺大的。 2、导语的设置效果良好 ，为后面的教学创设了有利的学习情境。 3、学生课前预习充分 ，发挥了他们学习的主动性 ，例如，学生回 答问题的速度和正确率超乎教师的预设 ，为顺利圆满地完成教育教学 任务奠定了基础。 4、提问的技巧，也是顺利完成教学任务的一个因素。 5 学生在学习的过程中，思维灵敏，学习爱好较为浓厚，为学习后 面几篇科普文作了铺垫。 （二）反思的地方 1、课堂教学的时间分配不合理，由于学生在整堂课上回答问题太 顺利，远远超出了教师原来的设计。因此，在备课时应设置少量反馈 性的习题，以备课堂需要，这样既重视了能力练习，又加强了基础知 识的考察，同时也把知识与能力，过程与方法，情感态度和价值观三 维一体了。 2、对学生的评价定位有待于加强。由于是借班上课，对学生不了 解，我预设的问题有的没有达成我预想的效果。这是我备课时没有处 理好这一教学点。不过也证明可以依生随堂，锻炼老师的随机应变能 力。 当然 ，我们在教学过程中，应根据教学 内容和学生的课堂反应， 采取灵活多样的教学方式 ，在课堂上努力实现“仁者见仁 ，智者见 智” ，尊重学生的个性发展。培养学生的创新能力，把素质教育落实 到课堂，全面提高教学质量和教学实效。教育理论家苏霍姆林斯基曾 这样告诉我们：“在人的心理深处 ，都有一种根深蒂固的需要，这是 希望自己是一个发明者、研究者、探索者。而在儿童的精神世界中， 这种需要特别强烈。让我们给学生多一些参与机会；多一点参与的空 间 ；更多一次实现需要的满足！”在新课程实践中，教师不但是课程 的实践者、课程的改革者、更应该是带领学生做课程资源的开发、创 造者。我们在教学中要加强课程 内容与学生生活以及现代社会和科技 发展的关系 ，关注学生的学习爱好和经验 ，精选终身学习必备的基础 知识和技能。 今后在教育教学活动 中将不断反思，发扬好的方面，改进并完善 不足之处。 《大自然的声音》评课稿篇 2 1、驾驭课堂的能力急待加强。 2、时间分配的还不够好，没有做到从容，镇定。 应该少量的设计一点反馈性的练习题，以备课堂需要。同时，这 样既重视了能力训练，又加强了基础知识的考察，这不正好将知识与 能力，过程与方法，情感、态度与价值观三维一体了吗？其实，教学 目的和教学内容根据学生的理解和需求具有他相应的灵活性，我们的 课堂应该努力实现“仁者见仁，智者见智”，尊重学生的个体化体验。 逐步培养学生能够欣赏他人对文本的见解，也能自由开放发表自己的 见解的素质 ，把语文教学的人文关怀扎扎实实落到实处。以上是本人 对 《大自然的语言》案例的整个分析。不管怎么说 ，这只