《总也倒不了的老屋》教案16.pdfVIP

《总也倒不了的老屋》教案 一、教学目标 1、一边读一边预测，顺着故事情节去猜想。（阅读） 2、学习预测的一些基本方法。（阅读） 3、尝试续编故事。（习作） 二、教学课时：第二课时 三、教学重难点： 一边读一边预测，顺着故事情节去猜想；学习预测的一些基本方 法。 四、教学过程： （一）导入课题 1、 师：孩子们，你们喜欢看动画片吗？你们在看动画片时会不会 一边看一边猜测故事，比如在看光头强的时候会不会猜接下来熊 大怎么了？熊二怎么了？（生：会）老师来检验一下，看你们是 不是真的会猜。请看图猜猜是哪一个故事？并说说你是怎么猜的。 （学生猜） 2、 师小结：孩子们，这种猜测和推想的方法就是预测。（师：板 书预测）今天我们就用这种方法去读一个新的故事。孩子们，出 发吧，去开启我们今天的阅读之旅。 3、 读题目，孩子们，读了题目你想到了什么？（抽生说）。 4 、 师小结：孩子们，依据题目来猜这是预测的方法之一。（板书： 题目）请打开课本48 页看看书中的小朋友猜的是不是和你的一样， 还有这位小读者，她的阅读方法很好，一边猜一边批注，孩子们， 这种批注叫旁批。以后我们在阅读时，就可以做这样的旁批。 （二）聚焦第一个故事 1、孩子们，我们再来看看插图，这是一个怎样的老屋？（看插 图，抽生说，相机板书：慈祥）哦，原来依据插图来猜也是预测的好 方法。（板书：插图）我们再来看作者慈琪姐姐笔下的老屋是怎样的？ （课件出示第一自然段） 师小结：是啊，老屋100 多岁了，又老又破，随时都有可能倒下。 有一天，她自言自语的说。好了，我到了倒下的时候了。自言自语是 什么意思？这句话该怎么读？（指导朗读，抽生读，齐读） 师小结：你们读得多好啊，从你们的朗读中，老师都感到老屋就 快要倒了。而正在这时候，一个小小的声音在他门前响起:(出示课件， 生读。)谁来求助了？（小猫）小猫遇到什么困难？（理解暴风雨） 2、猜猜老屋会不会答应小猫的请求？（抽生说,相机总结板书： 联系上文来猜） 3、老屋到底答没答应，请看课文第4 自然段。（男生读，女生回 答） 师小结：果然是慈祥的老屋，第二天，天晴啦，小猫从破窗户里 跳了出来，喵喵，谢谢。小猫临走时也不忘说声谢谢！说明这是一只 怎样的小猫？（有礼貌的小猫） 师过渡：疲惫的老屋送走了小猫后又开始自言自语，出示 PPT （生读，指导朗读，个别读，全班读） （三）聚焦第二个故事 师过渡：当老屋正在说这句话时，一个小小的声音在他门前想起。 （出示PPT7 ）生读。这次是谁来求助？（老母鸡）你怎么知道是老 母鸡？老母鸡要在这儿住多久？（二十几天）老屋低头看看墙壁，吱 吱呀呀地响。二十几天，我恐怕熬不了那么久。 1、我们来猜猜老屋这次答没答应老母鸡的请求？（答应，没答应， 不耐烦） 师：预设：（1）不耐烦的，书中的小朋友就是这样想的，这就是根据 生活经验来预测。板书：生活经验。（2 ）答应了，联系上文，老屋是 慈祥的，善良的，还有前面都答应了小猫，这次他也应该答应老母鸡。 （3 ）没答应，时间太长了，老屋又破又烂，坚持不了那么久。 2、老屋究竟答没答应老母鸡的请求，请看课文8 自然段，女生读， 男生边听边思考。 师小结：老屋哪怕有些不情愿，哪怕自己身体再不行了，也也把二十 多天坚持过来了。你认为这是一个怎样的老屋？（乐于助人，板书） 师过渡：20 多天后，老母鸡从门上的破洞里走了出来，九只小鸡从 门板上面唧唧叫着钻了出来。老母鸡临走时也不忘给老屋说谢谢！， 疲惫不堪的老屋，送走了老母鸡温馨的一家，又自言自语道：（课件 PPT，生读） 3、这是老屋第几次说这句话？第三次。带着孩子去勾画，标注。 小结：像这种相同的故事情节或相同的语言表达，在文中反复出现， 这就是一种规律。板书：规律。 （四）自学11—17 自然段。 师过渡：小朋友们，刚才我们学会了几种预测方法，（生：看板书说） 接下来我们以小组为单位，自学课文第11 到17 自然段，口头完成导 学单。（请个同学读自学要求，PPT ） 抽生汇报 师问：孩子们，故事的结尾老屋还倒吗？（不倒了）为什么？（因为 小蜘蛛一直给老屋讲故事）为什么小蜘蛛要一直给老屋讲故事？ 师小结：是啊，这么慈祥，这么善良的老屋，老师也舍不得他倒啊， 难怪题目是总也到不了的老屋。这个总也倒不了的老屋，还有哪些小 动物来请求帮助？请孩子们大胆预测，去仿